“五位一體”

深化對中國特色社會主義道路認識

在“五位一體”總體布局的教學模塊中,，學員們重點學習的是中國特色社會主義理論,，以及“五位一體”建設面臨的重要理論與現(xiàn)實問題,。

“原本以為大家對理論性較強的課興趣不大，但兩次來講課的氣氛讓我始料不及,?！北本┐髮W馬克思主義學院執(zhí)行院長孫熙國說，“真的沒想到,，民主黨派的學員們對什么是真正的馬克思主義,、對馬克思主義和當代中國的關(guān)系、對如何實現(xiàn)中華民族偉大復興這樣的話題會如此感興趣,?！?/p>

“過去不知道什么是馬克思主義，不理解馬克思主義的真理性和科學性,。然而,，來社院學習了兩周，顛覆了學員們過往的很多認識,。一些學員感慨地說：馬克思主義是個好東西,；共產(chǎn)黨的理論和實踐與民主黨派的理論和實踐可謂殊途而同歸；民主黨派可以從共產(chǎn)黨的理論和實踐中汲取借鑒經(jīng)驗,，共同為我們的國家和人民服務,。

教學相長

改革成效得到師生一致認同

教學改革后，第三模塊是統(tǒng)一戰(zhàn)線與多黨合作,，主要通過學習統(tǒng)戰(zhàn)歷史,、理論和實踐，認識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度的特點和優(yōu)勢,，研討參政黨建設和如何履職盡責,。

23日上午，記者走進36期進修班所在的202教室時,，一堂“當前民主黨派工作”的大課正在進行,，來自各地各黨派的70余名學員正認真聽講、記錄,。

一上午的課程,，除了講與聽、說與記，還專門留出了半小時的交流時間,。解答完所有的提問,，完成了與學員們的交流，作為授課教師,，中央統(tǒng)戰(zhàn)部一局副局長劉海富的聲音有些啞,?！叭缃裆缭旱恼n堂活了,，課程也就火了，以前照本宣科的講法顯然對付不過去,?！睘榱诉@堂課能講得精彩，劉海富花了三個晚上修改授課內(nèi)容,。

教學相長,、重在交流。這是今年秋季開學以來,，中央社會主義學院探索教育教學改革的一個縮影,，盡管這項改革尚不足一個月時間，但是從課堂氣氛和教學效果來看,，這條路走對了,，這步棋下活了。

“以往的班次都是分為前后兩個階段,，采取三個教研部分期管理的模式,，課程設置隨意性大，學員無從選擇,；改革之后,，學院可以按照教學模塊之間、模塊內(nèi)部的邏輯需要來設計培訓課程,、編寫講義教案,、確定授課教師，老師們都覺得這一改革合理,?！蓖醪柿嵴劤隽松缭航處焸兊男穆暋?/p>

“內(nèi)容豐富,、形式多樣,、生動靈活、聽來受益,?！?6期進修班班長余維祥用16個字代表全班概括了對社院教學改革的感受。在對教學改革高度認可和充分肯定的同時，學員們也為改革提出了一些中肯的意見建議,。

“邊干邊試,、邊試邊改、逐步完善”,，這是此次中央社院教學改革之初就確立起的原則,。如今，有了開班一個月來的不斷摸索實踐,，有了教職員工的參與和支持,，有了來自學員們的良性反饋和真摯建議，“聯(lián)合黨?！钡慕逃虒W改革正向漸深處不斷前進,，其探索和積累下的經(jīng)驗，也將成為統(tǒng)一戰(zhàn)線干部培訓工作不斷創(chuàng)新發(fā)展的寶貴財富和不竭動力,。隨著模塊化教學的深入開展,，中央社院還將開啟“菜單教學”模式，將課程和教師都嵌入菜單,，實現(xiàn)教師可選,、課程可換，因地制宜,、因人制宜,，既豐富教學模式，也帶動機制創(chuàng)新,。（廉維亮）