醫(yī)療體制改革應(yīng)重視人才的問題,改進人才培養(yǎng)與隊伍建設(shè)的機制問題。

為此,建議:

一、 完善醫(yī)學(xué)教育和人才培養(yǎng)與使用的管理體制,。在國家層面應(yīng)建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),加強醫(yī)學(xué)教育有關(guān)部門的職能,解決好學(xué)制,、人才層次,、職稱、編制等問題的深層次矛盾。建立“分級診療”與優(yōu)秀人才下沉基層的政策,其中“全科醫(yī)生”體系建設(shè)的關(guān)鍵在于教育部與衛(wèi)生計生委協(xié)作完善“畢業(yè)后教育”,使醫(yī)學(xué)生成為專科醫(yī)生和全科醫(yī)生兩種類型人才,且全科醫(yī)生應(yīng)與醫(yī)學(xué)學(xué)位銜接,、行醫(yī)執(zhí)照認定接軌,切實保障全科醫(yī)生的權(quán)益,同時,大型公立醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員也應(yīng)有下基層工作的責任和義務(wù)。

二,、 構(gòu)建多層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系,。完善我國“5+3”和“3+2”的醫(yī)學(xué)院校本、專科教育,且“研究性大學(xué)”的辦學(xué)方向應(yīng)兼顧實用性醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)與生命科學(xué)的發(fā)展;建議由教育部和衛(wèi)計委共管的醫(yī)學(xué)院校及附屬醫(yī)院,牽頭承擔我國醫(yī)學(xué)“畢業(yè)后教育”的體系建設(shè),。

三,、 調(diào)動醫(yī)務(wù)人員參與醫(yī)改的積極性。政府應(yīng)建設(shè)一個以醫(yī)生為主體的自由流動的“人力資源”市場,。同時,激勵醫(yī)務(wù)人員創(chuàng)新醫(yī)療服務(wù)模式,讓醫(yī)務(wù)人員積極投身醫(yī)改,為病人提供更方便,、高質(zhì)量的服務(wù)。