這是一個(gè)有關(guān)神童和她母親的故事,。1983年,，魏永康出生于湖南省華容縣,，因?yàn)槟赣H曾雪梅從小的悉心教育,，從兩歲起,，他便被人稱為“神童”,?？蛇z憾的是,，17歲就考入中科院高能物理研究所碩博連讀的他,，卻并沒有在大學(xué)里延續(xù)曾經(jīng)的神奇,，甚至連碩士學(xué)位都沒拿到就被退學(xué)了。其母親在面對(duì)采訪時(shí)懺悔道：“我不怪他,，只怪我自己的教育方法太狠了,，對(duì)他也太狠了?！保?月7日《廣州日?qǐng)?bào)》）

從報(bào)道呈現(xiàn)出來的基本事實(shí)看,，幼年時(shí)期的魏永康在智力上的確有著同齡人不可比擬的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)年人們稱他為神童,，似乎也不為過分,。況且來說，這類智力超常兒童的存在本就是一個(gè)無法回避的事實(shí),，就像生活中低智商兒童,、殘障兒童出現(xiàn)的概率一樣。于此而言，看到并承認(rèn)魏永康的過人之處,，或許才是我們剖析這件事最基本的邏輯起點(diǎn),。

遺憾的是，聰敏過人的魏永康在后續(xù)時(shí)間里卻沒有得到更好的培養(yǎng),，其母親揠苗助長(zhǎng)的功利做法,，反倒將他塑造成了現(xiàn)代版的“傷仲永”?；蛟S我們誰(shuí)也無法想象在培養(yǎng)過程中,，母子二人到底經(jīng)歷了怎樣的痛苦與掙扎，那交織著淚水與汗水的成長(zhǎng)軌跡,，又印刻了兩人多少的心酸與絕望,。我們唯一能感受到的，就是那懺悔式獨(dú)白中一個(gè)母親對(duì)孩子的愧疚之愛,。

毋庸置疑,，在兒子遭遇過山車命運(yùn)的洗禮后，這位母親的懺悔是真誠(chéng)的,。那句“我對(duì)他太狠了”的錐心陳述,，與其說是在講述一個(gè)失敗的教育故事，倒不如說她是在以自揭傷疤的方式為我們上了一堂重要的教育之課,。

首先來講,，在這個(gè)被按下快進(jìn)鍵的當(dāng)下社會(huì)，我們每個(gè)人身上都或多或少的有著神童母親教育孩子的影子,，只不過我們的某些做法沒有那位母親極端罷了,。我們害怕孩子輸在起跑線上，就理直氣壯的為他們做了很多主,；我們擔(dān)心他將來不夠優(yōu)秀,，就肆無忌憚的為其制定了很多通向成功的計(jì)劃。而至于那些決定,、計(jì)劃是否征得孩子的同意,，是否符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，在很多時(shí)候卻被忽略了,。從這個(gè)角度看,，我們最該從這位母親懺悔話語(yǔ)里學(xué)到的，那便是反求諸己,，而不是站在道德的制高點(diǎn)上對(duì)她的做法一頓猛批,。

而在另外的角度，神童母親的懺悔,，其實(shí)也是在向社會(huì)尋求她教育孩子失敗的答案,。盡管在面對(duì)媒體時(shí),，她不斷的在強(qiáng)調(diào)“我錯(cuò)了、我太狠了”,，但其究竟錯(cuò)在何處，狠在哪里,，她心里卻并沒有完整的答案,，以至于她現(xiàn)在都還想將當(dāng)年教育兒子的方式施加在孫子身上。這其實(shí)也是當(dāng)下中國(guó)家庭在教育孩子時(shí)所面臨的集體困惑,。盡管高屋建瓴的指導(dǎo)文件不少,，但真要落實(shí)到具體之中，卻又缺乏實(shí)際的可操作性,，以至于很多家庭只能把孩子當(dāng)成“試驗(yàn)品”,，在一遍又一遍的摸索中去探尋教育教育的辦法。

因此,，面對(duì)神童母親的懺悔,，一味的批判與蔑視都不該是正常社會(huì)應(yīng)該呈現(xiàn)出來的價(jià)值觀，我們最應(yīng)該做的,，是要在這樣的教訓(xùn)中多看看自己的短處與不足,，并設(shè)身處地的去想想我們共同面臨的尷尬與無奈，從而提出有效的解決辦法,。比如在成功的標(biāo)準(zhǔn)上持有多樣的觀點(diǎn),，在不同價(jià)值的認(rèn)同上，有包容彼此的寬宏心態(tài),。否則,，這樣的懺悔便沒有半點(diǎn)意義。（張　劍）