27年前，我滿懷激情,，來到湖南桂東縣流源學(xué)校,。當(dāng)我在一排破舊房子前放下行囊，推開搖搖欲墜的教室門,，滾燙的心瞬間涼了半截,。當(dāng)時(shí)縣里的大學(xué)畢業(yè)生還比較少，我就此開始了鄉(xiāng)村教師的生活,。

理想與現(xiàn)實(shí)的差距,，讓我有過時(shí)運(yùn)不濟(jì)的悲傷。但是,，孩子們一張張幼稚的臉,，可愛中閃動著靈性，特別是他們歡樂地哼唱著那首《長大后我就成了你》,，我慢慢明白了那張講臺上站立的不是別人,，恰是自己?？吹缴磉呌胁簧偻?，樂此不疲地傳播知識、教書育人,，他們化作春泥更護(hù)花的事跡,，漸漸感染了我。

只要心存美好,，人生處處有風(fēng)景,，時(shí)時(shí)有詩意。隨后日子里,，我傾情于校園，很開心地在三尺講臺前,，揮舞教鞭,，帶著孩子們奔向知識的海洋。一分耕耘,，一分收獲,。我執(zhí)教的學(xué)科和班級,，連續(xù)多年在全縣名列前茅，我撰寫的教學(xué)論文,、文學(xué)作品等在中央和省市級報(bào)刊發(fā)表并獲獎,。如果榮譽(yù)和獎勵是一種肯定，那么這些絕不屬于個(gè)人,，而是在教與學(xué),、付出與鼓勵中實(shí)現(xiàn)了老師和學(xué)生的雙贏。孩子們影響著我,，我以真心回饋給他們,，鄉(xiāng)村教師不也能在平凡中綻放光彩嗎？

選擇往往考驗(yàn)著一個(gè)人的決心,。曾有段時(shí)間,，南下潮、經(jīng)商潮,、轉(zhuǎn)行潮風(fēng)行,，當(dāng)接到一個(gè)個(gè)公司乃至報(bào)刊單位的邀約時(shí)，當(dāng)不少領(lǐng)導(dǎo)鼓勵我走進(jìn)黨政機(jī)關(guān)時(shí),，我也曾動搖過,、心動過，但冷靜下來思考,，我深知心在哪里,，風(fēng)景就在哪里，舞臺也就有多大,。就這樣,，我沿著夢想、追求,，守望著自己的堅(jiān)持,，也迎著風(fēng)雨收獲了一路風(fēng)景。

如今,，情況有了很大改觀,。在桂東縣這樣的國家重點(diǎn)扶貧開發(fā)縣，鄉(xiāng)村教師的工資有了大幅度提高,，還能享受到不低的山區(qū)人才津貼,、山區(qū)交通補(bǔ)貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作津貼等,。教學(xué)設(shè)施也不再是僅有的幾臺斑駁收錄機(jī),、破舊的乒乓球臺、搖搖欲墜的籃球架。現(xiàn)在,，一幢幢氣勢恢宏的教學(xué)樓在校園里拔地而起,。那塊一代又一代老師們書寫真理、擦去功利的黑板,，已被可多點(diǎn)觸控的電子白板教學(xué)一體機(jī)取代了,。學(xué)生安全電子監(jiān)控系統(tǒng)、寬帶網(wǎng)絡(luò)通校園,、優(yōu)質(zhì)資源班班通,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、教育資源公共服務(wù)平臺,、教育管理公共服務(wù)平臺……一系列教學(xué)教育資源的完善,，都為孩子們的成長提供了便利條件，為老師的教學(xué)開辟了新戰(zhàn)場,。

人常說,，青春是用來奮斗的，也是用來回憶的,。我雖然在幾年前離開了流源學(xué)校,，來到縣教育局工作，但曾經(jīng)激情奮斗的青春,，留下了充實(shí)而持久的不悔回憶,。我仍然在為教育事業(yè)奮斗，依然在大聲呼喊,，讓每個(gè)孩子都能享有公平的教育,。這個(gè)夢想始終如一。

（作者為湖南省桂東縣教育局干部）