教育的起點是公平，而生命線,，是質(zhì)量,。

站在“由大向強”的飛躍關(guān)口，黨中央以提升教育質(zhì)量為抓手,，全面夯實中國夢的人才之基——

一方面，登高望遠,，教育決策的層級不斷上移,。

從《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，到“一流大學(xué)和一流學(xué)科”建設(shè),，再到鄉(xiāng)村教師支持計劃,，一連三個上下貫通、關(guān)涉全局的改革方案,，陸續(xù)由中央深改領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過,，由國務(wù)院和相關(guān)部委具體實施。頂層設(shè)計力度之大,，為歷來教育改革所未有,。

另一方面，雷霆萬鈞,，提升教育質(zhì)量的舉措深入推進,。

2016年新學(xué)期，全國2000余所高校的課表上,，多了一門共同的課程——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),；近千所地方本科有了屬于自己的發(fā)展方向，從“我像誰”到“我是誰”，向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型,；“兩個一流”的出臺,，助推中國頂尖大學(xué)以更堅實的腳步向人類最高智慧聚集地發(fā)起總攻。

更為關(guān)鍵的是,，質(zhì)量提升,，不再是一校一地的“獨角戲”，而是整體能力提升與拔尖能力培育相結(jié)合的宏大體系構(gòu)筑,。從中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革啟動到加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,，三年來，一系列教育標準和引導(dǎo)措施陸續(xù)出臺,，內(nèi)容覆蓋各級各類教育,，包括教師、教育教學(xué),、學(xué)校管理,、學(xué)生素質(zhì)評價等方方面面。

幾個“硬數(shù)字”,，足以窺見新一輪教育改革的決心和膽氣：教育投入,，2012年首次實現(xiàn)4%目標，2014年全國財政性教育經(jīng)費達2.64萬億元,，比2010年翻了近一番,。

一筆人才賬，可以看出教育質(zhì)量提升的成效和價值：從2010年起,，中國進入人口紅利下降期,，勞動年齡人口占總?cè)丝诒壤龔?4.5%下降至2014年的73.4%。與此同時,，大專以上文化程度人口占總?cè)丝诘谋壤龔?.75%提高至11.01%；高中（含中專）文化程度人口占總?cè)丝诒戎貜?3.72%提高至16.35%——人力資源紅利將大大抵消人口紅利下降的影響,。

2015年10月,，繼中國教師在英國進行“中式教學(xué)”引起關(guān)注之后，一支來自美國印第安納州的12人教師訪問團專門組隊赴杭州“取經(jīng)”,，用一周時間學(xué)習(xí)“中國式教學(xué)”,。中國基礎(chǔ)教育，正吸引越來越多的世界目光,。

2014年10月,，3名“90后”高職生精心打造的“魯班鎖”，成為李克強總理送給德國總理默克爾的國禮,。中國職業(yè)教育培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才,，正帶著“中國制造”走向世界。

三年來，從量子反?；魻栃?yīng)到剪接體三位結(jié)構(gòu),，一個又一個世界級難題在中國科學(xué)家的實驗室里被破解。中國高等教育迸發(fā)的蓬勃力量,，正向世界科學(xué)技術(shù)前沿奮力沖刺,。

習(xí)近平總書記說，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”,，“抓住了創(chuàng)新,，就抓住了牽動經(jīng)濟社會發(fā)展全局的‘牛鼻子’”。

面向廣闊無垠的創(chuàng)新藍海,，中國巨輪已起航出發(fā),。