原標(biāo)題：鄉(xiāng)村底層不愿“就近入學(xué)” 教育致貧被認(rèn)為有出息

　　教育致貧被認(rèn)為是很幸福和有出息的事

　　鄉(xiāng)村底層瞧不上“就近入學(xué)”

　　□鄉(xiāng)村底層家庭從內(nèi)心也希望讓子女能接受更高質(zhì)量的教育,，卻無力支撐這種愿望

　　□家長們相互攀比,，導(dǎo)致孩子進(jìn)縣城讀書的家庭重心就越來越下移到農(nóng)村

　　□在無力選擇或選擇性致貧的消費性因素作用下,，理想與現(xiàn)實之間的斷裂使農(nóng)村社會底層心態(tài)不斷蔓延

　　在村落消費主義不斷盛行的當(dāng)下,，教育也逐漸成了相互攀比的村落競賽,，但此類競賽僅僅是農(nóng)村社區(qū)里中上層群體的文化較量,，與底層無關(guān),。

　　選擇性教育消費導(dǎo)致底層社會的中上層群體出現(xiàn)“教育致貧”現(xiàn)象,，而近些年來,，隨著城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌,、城鄉(xiāng)教育一體化等教育理念的日益盛行，底層的教育選擇被進(jìn)一步撕裂,。

　　筆者所主持的國家社科基金課題《中國城鎮(zhèn)化進(jìn)程中西部底層孩子們階層再生產(chǎn)發(fā)生的日常機(jī)制及策略干預(yù)研究》,，在展開全國大樣本調(diào)研的基礎(chǔ)上，深入中國西部農(nóng)業(yè)縣——四川芥縣,，經(jīng)過半年的田野工作,，微觀揭秘底層社會中日益嚴(yán)峻的身份性分層：教育的競爭性消費。

　　教育：在農(nóng)村是一種競賽式的文化攀比

　　以四川芥縣云鄉(xiāng)雍村為例,，該村地處芥縣最為偏遠(yuǎn)的山區(qū),，該鄉(xiāng)是全縣唯一不通公交車的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而雍村系該鄉(xiāng)政府所在地,，全村轄11個村民小組,，總戶數(shù)273戶，總?cè)丝?001人,，全村勞動力612人,，常年外出務(wù)工人員為180人，貧困戶21戶(66人),、五保戶7戶(7人),、低保戶18戶(48人)，殘疾人32人,，個體工商戶7戶,，有農(nóng)家樂10家，種植業(yè)大戶12戶，養(yǎng)殖業(yè)大戶6戶,。該村平均海拔在600～900米之間,，地形復(fù)雜，多為山坡,，土地資源有8737.5畝,，其中農(nóng)業(yè)用地面積為1983.53畝。全村人均純收入僅為6856元,。

　　在這樣一個處于社會底層的村落社區(qū)之中,，教育也仍然被作為一種競賽式的文化攀比。

　　筆者統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),，種植業(yè)大戶和養(yǎng)殖業(yè)大戶家庭中的孩子,，75%在縣實驗小學(xué)或者實驗中學(xué)就讀。這兩所學(xué)校是全縣義務(wù)教育階段的優(yōu)質(zhì)學(xué)校,，屬于公辦民助類,，在全縣獨立招生，中學(xué)每年收取6000～8000元,，小學(xué)每年收取6000元,。此外，10%在芥縣的上級市蜀市的學(xué)校入讀,，10%在附近另外一個教學(xué)質(zhì)量更好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)單辦的小學(xué)和初中就讀,，僅5%就讀于本鄉(xiāng)的九年一貫制學(xué)校。

　　而個體工商戶家庭的小孩就讀縣城兩所實驗學(xué)校的比例則降低為30%,，另外50%入讀鄰鎮(zhèn)的單辦小學(xué)和初中,，僅20%的比例入讀本鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校。貧困戶等村落底層的家庭子女全部就讀于本鄉(xiāng)的九年一貫制學(xué)校,。

　　筆者對該鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，該校有8個教學(xué)班共174名學(xué)生,，因各種困難獲縣教育局資助中心資助的學(xué)生達(dá)141人,，占81%以上。分析他們獲得資助的原因,，60%以上是因為離異,，10%是因為孤兒，而家庭結(jié)構(gòu)完整狀態(tài)下的純粹貧困卻并不多,。

　　可見,，村落社會中因家庭不同結(jié)構(gòu)差異而導(dǎo)致的教育選擇能力，存在一個明顯的等級序列,。盡管村落中消費意識形態(tài)在不斷興起,，且逐漸演變?yōu)閯×业慕逃时龋@總體局限于農(nóng)村的中上層群體，特別是上層群體的界限之內(nèi),。

　　而社會底層則與這種教育消費的自由選擇無關(guān),，他們只能就近入學(xué)，將子女送入教學(xué)質(zhì)量和硬件條件都相對較差的鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校,。他們從內(nèi)心也希望讓子女能接受更高質(zhì)量的教育,，卻無力支撐這種愿望，每學(xué)期還要從縣教育局領(lǐng)取小學(xué)500元,、初中625元的生活補助,。

　　有出息的村里人要舍得送孩子去好學(xué)校讀書

　　盡管雍村以種植大戶和養(yǎng)殖大戶為代表的中上層群體具有一定的擇校能力，但其用于教育的消費性支出仍然占據(jù)了其收入結(jié)構(gòu)中的70%以上,，這種選擇導(dǎo)致的教育致貧現(xiàn)象,，在雍村的外出務(wù)工人口中顯得格外突出。筆者對雍村外出務(wù)工村民的訪談中,，顧強和張澤軍兩位外出務(wù)工村民的情況具有較普遍的代表性,。

　　44歲的顧強只有初中學(xué)歷，是雍村最早的一批外出務(wù)工者,。1992年,，他從雍村到縣城拜師學(xué)習(xí)汽車修理，到如今在縣工業(yè)大道租了兩間稍寬一點的門面房,，從事汽車修理工作,，顧強屬于雍村農(nóng)業(yè)戶籍意義上的社會中上層，年總收入約4萬元,。

　　顧強有兩個兒子,，妻子無業(yè)。18歲的大兒子顧偉,，在縣實驗中學(xué)讀完初中,，3年學(xué)費9000元。2010年顧偉考入該縣兩所普通高中之一——蜀鎮(zhèn)中學(xué),，這是一所以藝術(shù)和體育為高考特色的農(nóng)村高級完全中學(xué),，地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，90%以上是農(nóng)村戶口學(xué)生,。2013年,，顧偉考上四川省成都市的一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院，對學(xué)校不滿意的他,，選擇到位于縣城的重點高中——芥縣高中復(fù)讀,，一年學(xué)費4000元，希望能考上理想的大學(xué),，學(xué)習(xí)機(jī)電專業(yè),。