楊睿是來自國家級貧困縣河北省阜平縣的一名農(nóng)村學(xué)生。2014年,，他的高考成績618分,，雖然比河北理工類重點(diǎn)線多了45分,，卻達(dá)不到北京任何一所211學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線,。

　　但最終楊睿卻跨過了分?jǐn)?shù)的門檻,，被211學(xué)校,、北京林業(yè)大學(xué)錄取,。因?yàn)榇饲?，他通過了北京林業(yè)大學(xué)2014年自主選拔錄取“樹人計(jì)劃”的考核,，只要高考成績達(dá)到重點(diǎn)線，就可以被錄取,。

　　楊睿的圓夢并非偶然,。自從2013年5月15日，國務(wù)院常務(wù)會議決定進(jìn)一步提高重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生比例以來,，教育公平的天平正在更多地向貧困家庭的孩子傾斜,。

　　為了讓“更多農(nóng)家子弟有更好的升學(xué)機(jī)會”，李克強(qiáng)總理在2014年政府工作報(bào)告中明確提出貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)要再增長10%以上,。根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì),，2014年，這一受益人群為5萬人,。

　　8萬寒門貴子跨入名校大門

　　2013年3月20日,，國務(wù)院第一次全體會議，就提出了促進(jìn)教育公平的部署和要求,。

　　國務(wù)院總理李克強(qiáng)曾經(jīng)明確表示：“持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì),、不斷改善民生、促進(jìn)社會公正是本屆政府的三大任務(wù),。”他說,，教育公平具有起點(diǎn)公平的意義，是社會公平的重要基礎(chǔ),，可以使人們通過自身努力,，提升參與平等競爭的能力，這有助于促進(jìn)社會縱向流動,。

　　教育公平首先是入口公平,。以大學(xué)為例，2013年5月15日召開的國務(wù)院常務(wù)會議決定進(jìn)一步提高重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生比例,。

　　具體來說,，2013年將擴(kuò)大農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃，將去年面向集中連片特困地區(qū)的1萬名重點(diǎn)高校招生計(jì)劃增至3萬名,，招生區(qū)域包括所有國家級扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣,，招生高校覆蓋所有“211工程”和中央部屬高校特別是知名高校,。

　　此外，“支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃”也將繼續(xù)實(shí)施,，在全國高校招生計(jì)劃中專門安排18.5萬個名額,，由東部高校招收中西部考生。

　　根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì),，2013年面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃擴(kuò)大實(shí)施后,，全國農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的人數(shù)將比去年增加8.6%。

　　2013年以來,，因?yàn)閷?shí)施了由重點(diǎn)高校面向貧困地區(qū)定向招生的“農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”,，8萬“寒門貴子”跨入名校大門。

　　不讓貧困家庭的孩子輸在“起點(diǎn)”

　　2013年8月29日,，李克強(qiáng)主持召開國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第一次全體會議,。在這個會議上，李克強(qiáng)明確提出,，要縮小中國發(fā)展中存在的城鄉(xiāng)和區(qū)域這兩個最大的差距,，就要培養(yǎng)更多服務(wù)中西部和農(nóng)村的人才。教育資源要向中西部和廣大農(nóng)村地區(qū)傾斜,，提升中西部地區(qū)教育水平,。

　　李克強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，無論是推進(jìn)教育公平,，還是促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)社會深度融合,，關(guān)鍵還得靠改革。改革是最大的紅利,。當(dāng)年從恢復(fù)高考入手抓教育,，就是一項(xiàng)改變千百萬人命運(yùn)、深刻影響國家發(fā)展的重大改革舉措,。李克強(qiáng)本人就是這項(xiàng)改革的受益者,。

　　李克強(qiáng)最后指出，打造中國經(jīng)濟(jì)升級版,，促進(jìn)社會進(jìn)步,，要從中國國情出發(fā)，在今后相當(dāng)長的時間內(nèi),，繼續(xù)用好“人口紅利”,，更加注重依靠“人才紅利”。這就必須一靠教育,、二靠科技,，兩者有機(jī)結(jié)合，使中國創(chuàng)造財(cái)富的能力得到巨大提升,，推動社會文明進(jìn)步,。

　　時隔不久，9月9日,，在第二十九個教師節(jié)來臨之際,，李克強(qiáng)總理來到首批承辦內(nèi)地新疆班教學(xué)的學(xué)校——大連二十中。在與學(xué)校教師座談時,，他又一次談起教育差距問題,。他說，要縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域這兩個最大的差距,，就必須縮小教育差距,、促進(jìn)教育公平，這樣才能使發(fā)展更均衡,、社會更和諧,。最重要的教育資源不是樓房、不是課桌,，而是教師,。

　　李克強(qiáng)說，要鼓勵更多人才到西部支教,，讓更多西部教師到東部培訓(xùn),，這不僅可以提高西部教育水平，更是揚(yáng)起了一面旗幟,，放飛了希望,，讓貧困地區(qū)的孩子感到有前途、有奔頭,。

　　這一年的12月4日,，李克強(qiáng)總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件,。

　　這次國務(wù)院的目標(biāo)瞄準(zhǔn)了過程公平，希望貧困地區(qū)的孩子同樣享受有質(zhì)量的教育,。

　　會議指出,，貧困地區(qū)學(xué)校是我國教育事業(yè)發(fā)展的“短板”。治貧先重教,，發(fā)展教育是減貧脫貧的根本之舉,。改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件,，不讓貧困家庭的孩子輸在成長“起點(diǎn)”,，既是守住“保基本”民生底線,、推進(jìn)教育公平和社會公正的有力措施,，也是增強(qiáng)貧困地區(qū)發(fā)展后勁,、縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域差距的有效途徑，關(guān)乎國家長遠(yuǎn)發(fā)展,。

　　在這個會議上,，中央和省級財(cái)政教育支出結(jié)構(gòu)，最大限度向貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)傾斜,。以中西部農(nóng)村貧困地區(qū)尤其是集中連片特困地區(qū)為主,，兼顧其他國家扶貧開發(fā)重點(diǎn)地區(qū)、民族地區(qū),、邊境地區(qū)和東部部分困難地區(qū),，按照勤儉辦學(xué)的原則，把滿足基本需要放在首位,。由省級政府統(tǒng)籌使用資金,，因地制宜、分步逐校實(shí)施,。

　　會議強(qiáng)調(diào),，改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件,，要堅(jiān)持“陽光操作”,、精打細(xì)算，并與村鎮(zhèn)調(diào)整,、新型城鎮(zhèn)化相結(jié)合,，嚴(yán)防資金浪費(fèi)或被套取、挪用,、截留,，切實(shí)把寶貴資金用在“刀刃”上，真正造福貧困地區(qū)4000多萬孩子,，托起他們創(chuàng)造未來美好人生的希望,。