引導未成年人健康成長

　　——江蘇省政協關注兒童少年心理健康記事

　　“我們將按照省領導批示要求,，與有關部門共同努力,，綜合學校、家庭,、社會力量,，促進兒童少年健康成長,。”江蘇省教育廳有關負責人表示。11月26日,，江蘇省教育廳接到了江蘇省政協《關于促進兒童少年心理健康建議》,。此前，10月23日,，江蘇省政協舉行主席會議,，就“促進兒童少年心理健康”進行專題協商。

　　“兒童少年處于生長發(fā)育階段,，心理上,、生理上都尚未完全成熟，社會經驗很少,，缺乏對復雜事物的判斷能力和鑒別能力,，心理和情緒上的變化復雜，如受到不良誘導就很容易走上犯罪道路,。要深刻認識促進兒童少年心理健康的重要意義,，切實增強責任感、使命感,、緊迫感,，把促進兒童少年心理健康工作擺在更加突出的位置。” 江蘇省政協主席張連珍說,。帶著對兒童少年的深切關注,，江蘇省政協主席張連珍連續(xù)16年，每年中秋節(jié)到少管所與孩子們共同過節(jié),，開展幫教活動,。江蘇少管所里的孩子們都親切地稱呼她為“張媽媽”。江蘇省政協還編輯出版《孩子你好嗎》圖書,，引導未成年人健康成長,。

　　2013年，江蘇省政協教育文化委員會將兒童少年心理健康問題列入調研課題,，并與南京師范大學心理學院聯手,，使用心理健康診斷量表對部分地區(qū)的中小學生進行了抽樣調查。

　　“少年強則中國強,。江蘇男童模仿“喜羊羊”劇情燒傷玩伴,，重慶女孩殘害男嬰……近年來爆出的極端個例，引起社會對兒童少年心理健康問題的關注,。省政協課題選得準,。按照市政協主席莊華平要求，我們在配合省政協調研的基礎上,，又單獨就這一課題進行調研,。”徐州市政協教育文化衛(wèi)生體育委員會主任黃越說,。

　　今年初，徐州市政協全會上,，徐州市政協教文衛(wèi)體委也就“促進兒童少年心理健康”作大會發(fā)言,，引起了廣泛關注。江蘇省內其他城市也紛紛就此課題開展調研,。在2013年調研基礎上,，為進一步深入研究課題，江蘇省政協將其列入2014年主席會議協商議題,。

　　校園是未成年人成長的重要環(huán)境,。在調研中，江蘇省政協教育文化委員會注意到,，心理課程雖然已經進入了校園,，但受制于教師編制難落實、將心理健康問題錯誤地想象成心理疾病等因素,，心理課面臨著受重視程度不高，將心理教育等同于德育,，師資力量薄弱等問題,。

　　江蘇省政協教育文化委員會建議，著力防止心理健康教育醫(yī)學化,、學科化的傾向,，更不能把心理健康教育簡單地變?yōu)樾睦韺W理論知識的傳授。心理健康教育與德育既密切聯系又相互影響,。應根據兒童少年成長特點和規(guī)律,，更加注重人文關懷，積極引導兒童少年從小培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀,。同時,，德育過程要貼近實際，避免學生產生教育內容與社會實際嚴重脫節(jié),，甚至在心理方面形成“以不相信來獲得合理性”的思維方式,。

　　針對心理師資力量薄弱問題，江蘇省政協教育文化委員會建議,，擴大高?，F有心理教育專業(yè)的布點和招生規(guī)模，核定并落實中小學專業(yè)心理教師的編制,，采取“持證上崗”的方式,，鼓勵心理教育專業(yè)的畢業(yè)生任職各地尤其是農村地區(qū)中小學心理教育崗位。加強對非心理專業(yè)教師的心理專業(yè)培訓,，以獎勵的方式,，鼓勵各科教師參加心理教育培訓考核,，促進心理健康教育專兼職師資隊伍建設。

　　校園不是兒童少年接觸的唯一環(huán)境,。江蘇省政協學習委員會調研發(fā)現,，江蘇省乃至全國兒童少年心理健康教育工作的組織管理都比較單一，主要依托學校進行,，并且存在著“重治療,、輕預防”傾向。江蘇省政協學習委員會提出,，促進兒童少年心理健康,，是全社會義不容辭的共同責任，要牢固樹立“一盤棋”意識,，進一步加快建立完善學校,、家庭、社會“三位一體”的心理健康教育服務網絡,。

　　與生理健康一樣,，心理健康也應重治更重防。江蘇省政協學習委員會建議,，建立有效的心理健康三級防治體系,，可以改變以往較多關注消極問題的干預和治療、對積極品質的開發(fā)與促進不足的現象,，從根本上促進兒童少年的心理健康和全面發(fā)展,。初級保健階段，可通過新聞媒體,、社區(qū),、學校等途徑，向社會,、家長及兒童少年宣傳心理健康知識,；次級預防階段，以學校心理健康教師,、班主任以及家長,、社區(qū)工作人員為主承擔預防任務，可通過培訓等手段,，幫助他們在心理健康教育工作中合理使用心理評估工具,、建立心理保健檔案、掌握初步的心理咨詢與干預技能等,，及時發(fā)現問題,，并將問題解決于萌芽階段；三級治療階段,，主要依靠精神衛(wèi)生工作者等專業(yè)人員,，幫助兒童少年解決已經形成的心理障礙和心理疾病,。