學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞應(yīng)從少兒開(kāi)始

　　葛曉音

葛曉音

　　最近習(xí)近平總書(shū)記在系列講話中屢次提到對(duì)待傳統(tǒng)文化要立足于中國(guó)的發(fā)展,，要重視古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí),，這無(wú)疑為前一時(shí)期失去方向感的文化教育界撥開(kāi)了迷霧。近些年來(lái),，對(duì)“國(guó)際接軌”的片面理解導(dǎo)致在語(yǔ)文教材中“去中國(guó)化”,，刪削古典詩(shī)詞；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起導(dǎo)致不少青少年只愛(ài)好膚淺世俗的文字,，不懂得欣賞經(jīng)典的價(jià)值,，習(xí)總書(shū)記講話是切中時(shí)弊的。

　　但是古典詩(shī)詞究竟有什么重要性,，從某些體會(huì)講話精神的文章來(lái)看,，還是只停留在欣賞“古典詩(shī)詞之美”的層面上，我認(rèn)為這是不夠的,。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,，中國(guó)古典詩(shī)歌有三千多年的悠久歷史，有過(guò)輝煌的全盛時(shí)期,，產(chǎn)生過(guò)許多不朽的名作,。經(jīng)過(guò)千年積淀而傳承到今天的優(yōu)秀作品,，不僅僅是我國(guó)文學(xué)遺產(chǎn)中最值得自豪的瑰寶，而且已經(jīng)化做中華民族的精神,，融入世代人民的血脈中,。好詩(shī)能夠讓人感悟人生，凈化心靈,，啟迪智慧,，陶冶情操，引導(dǎo)人在浮華喧囂中返歸本真,，重新認(rèn)識(shí)生活的意義,。更重要的是，接受過(guò)中國(guó)優(yōu)秀詩(shī)詞涵養(yǎng)的人無(wú)論走到哪里,，都不會(huì)忘記自己的根本是在祖國(guó),。記得1990年11—12月，我在美國(guó)舊金山的幾個(gè)大學(xué)和社區(qū)講過(guò)14場(chǎng)唐詩(shī),，其中有兩場(chǎng)是兩位臺(tái)灣移民在家里組織的沙龍,。其中一場(chǎng)安排在周日，聽(tīng)眾都是已經(jīng)移民美國(guó)并且事業(yè)有成的臺(tái)胞中產(chǎn)人士,，共有20多個(gè)家庭50多人出席,。那天從中午一直講到晚飯以后，不斷應(yīng)聽(tīng)眾的要求臨時(shí)增加新的講題,，這些話題都是從他們青少年時(shí)代讀過(guò)的唐詩(shī)名作,、名家中隨機(jī)抽取的。講座一直持續(xù)了7個(gè)多小時(shí),，聽(tīng)眾仍然意猶未盡,。一位工程師對(duì)我說(shuō)：“你今天讓我感到自己還是一個(gè)中國(guó)人！來(lái)美國(guó)這么多年,，我都不知道自己是什么身份了,！”這句話令我終生難忘，雖然教了多年唐詩(shī),，我竟從來(lái)沒(méi)有想到唐詩(shī)能在海外游子心中激起如此強(qiáng)烈的反響,。或許他們的國(guó)籍都已經(jīng)改變,，但那些從小就留在他們記憶中的唐詩(shī),，仍然能深深觸動(dòng)他們的家國(guó)情懷。

　　因此,，我認(rèn)為學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞是可以從少兒時(shí)代開(kāi)始的,。有人擔(dān)心古典詩(shī)詞文字生僻，少兒不易理解,，這些都是多慮,。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是從童蒙時(shí)開(kāi)始背誦經(jīng)典,，可能當(dāng)時(shí)不能全懂，但是會(huì)印在心底,，長(zhǎng)大之后自然就理解了。何況古典詩(shī)詞本來(lái)就有深有淺,，那些最容易理解也最適合少兒記誦的詩(shī)詞恰恰都是最能體現(xiàn)我們民族共同感情的佳作,，可以在童年時(shí)期學(xué)習(xí)。當(dāng)然由于時(shí)代的變化,，為了增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)教學(xué)的方式和方法也是必要的，中小學(xué)課本應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和層級(jí)由淺入深,，循序提升教學(xué)的程度,。此外教師自身修養(yǎng)的提高也不可或缺，事實(shí)上當(dāng)今的中小學(xué)里能夠真正透徹理解作品內(nèi)容,，并且講得生動(dòng)活潑的語(yǔ)文教師并不多,。香港教育統(tǒng)籌局這些年為了提升中小學(xué)語(yǔ)文老師的水平，編選了大量古典詩(shī)詞的輔導(dǎo)教材,，采取了多種培訓(xùn)的方法,，除了請(qǐng)專家講座以外，還辦班請(qǐng)各校教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，有的小學(xué)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生將游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合，效果很好,，這些做法都可以借鑒,。此外，還可以編寫(xiě)圖文并茂的詩(shī)詞畫(huà)冊(cè),，拍攝表現(xiàn)詩(shī)詞故事和意境的電視片,，供孩子們?cè)谡n外觀賞，寓教于樂(lè),。上個(gè)世紀(jì)90年代上海辭書(shū)出版社出過(guò)一本適合少兒閱讀的詩(shī)詞圖畫(huà)詞典,，解釋淺顯易懂，我曾推薦給很多家長(zhǎng),。這類好書(shū)也應(yīng)該多出,。只要真正認(rèn)識(shí)到古典詩(shī)詞在青少年教育中不可替代的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，而不是只求應(yīng)付一時(shí)的上級(jí)精神,，自然能想出很多有效的教學(xué)方法,，從少兒時(shí)代開(kāi)始古典詩(shī)詞教學(xué)并不是一件難事。

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