教師的首先任務(wù)在于培育學(xué)生身心成長。現(xiàn)實中,，老師們往往把學(xué)科知識置于教育目的之前,，為了讓孩子學(xué)好知識，而不惜傷害孩子們的自尊,。作為教育工作者,，我們不要忘記為了什么而出發(fā)，出發(fā)的方向在哪里,。

　　夏青峰很沉醉眼下正在推進的這場教育實驗：學(xué)科先修計劃,、免修計劃；除語數(shù)外三門必修科目外,，每個孩子每周都有一個課時自主選擇學(xué)什么,、怎么學(xué)；成立學(xué)生委員會,，孩子們自主制定委員會章程,，選擇與校長對話；孩子們自主設(shè)計外出活動計劃,，老師們由原來的帶隊變成跟班的,；未來將推行的教學(xué)改革是，每個孩子與老師簽訂下學(xué)習(xí)目標(biāo)計劃書和約定檢測方式后,，自己學(xué)習(xí)的方式,、節(jié)奏、路徑將完全自主決定,。

　　2010年,，夏青峰由北京市面向全國招聘優(yōu)秀中小學(xué)校長計劃來到北京。此前他是師生規(guī)模達1萬人,，橫跨學(xué)前到高職教育的江蘇省江陰市華士教育集團的董事長,。夏青峰18歲從安徽廬江中等師范學(xué)校畢業(yè)，進入教育行業(yè)的第一份工作,，是在一個村級小學(xué)當(dāng)了4年的農(nóng)村教師,。

　　“我骨子里是個不安分的人。40歲那年做出進京的舉動很沖動，就是想自己以后就這樣了嗎,？是不是應(yīng)該再有些挑戰(zhàn),。”

　　而就在他來京后的第3個月，在寫給他在日本留學(xué)的兒子的一封信中,，他這樣寫道：“你心中始終在想什么,，你的世界慢慢就會變成什么。”

　　初到北京,，夏青峰被分配到北京市朝陽區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部的管莊中心小學(xué),。走進學(xué)校，夏青峰感覺心理落差很大,，但是他說自己是一個從來不為選擇后悔的人,。兩年后，他讓管莊中心學(xué)校實現(xiàn)了跨越,，校名更名為“北京市朝陽區(qū)第二實驗小學(xué)”,。接到教委任命，上任北京中學(xué)校長前,，朝陽區(qū)實驗二小的老師們很多人都哭了,。夏青峰娓娓道來這段經(jīng)歷：“這讓我挺感動的。其實我一直是個內(nèi)心挺平和的人,，從來沒有把什么事看做應(yīng)該或者不應(yīng)該,，之前在江蘇管理1萬名師生的教育集團是這樣，現(xiàn)在管理只有80個孩子的教改實驗校也這樣,，就是想著按著自己的努力,，盡自己的責(zé)任和努力向前走。我對自己在每一個工作崗位的要求是,，因為我的存在讓周圍的人感受到美好,，因為我的美好愿望，讓周邊的人心靈舒展,，而不是因為所謂的功利目標(biāo),，讓周圍的人很累，成為學(xué)校的工具,。”

　　教育工作者不要忘記我們?yōu)槭裁炊霭l(fā)

　　教育周刊：在年初的教師大會上,，你提出“我們做校長的、做教師的,，如果真的清楚自己在做些什么,，教育肯定會好很多。”為什么會有這樣的感觸,？難道現(xiàn)在的一些校長、老師們不清楚自己在做什么嗎？

　　夏青峰：我認(rèn)為好多事情是當(dāng)局者迷,。作為教育人,，很多時候，因為功利與實用主義思潮,，我們忘記了教育活動本來的方向和目標(biāo),，以愛的名義傷害和摧殘著孩子本應(yīng)有的健康、快樂童年,。剛才我說過,，我為什么這學(xué)期開始，每天在堅持寫博客,，是我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的家長普遍對孩子關(guān)注和期望過高,，希望自己的孩子什么都好，本來一個挺優(yōu)秀的孩子,，在他們眼里有那么多缺點,，特別是一些全職媽媽。同時,，我們一些老師被功利的目標(biāo)迷失了自己教育活動的方向,。我是數(shù)學(xué)老師出身，所以我和學(xué)校老師座談時,，會以數(shù)學(xué)學(xué)科為例,，我希望我們的數(shù)學(xué)老師們首先把自己定位于一名培育學(xué)生身心成長的老師，然后再關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科教師的身份,，數(shù)學(xué)只是手段,，而不是目的。我們的數(shù)學(xué)老師們過多時間把數(shù)學(xué)知識置于教育目的之前,，為了讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué),，而傷害了孩子們的自尊，作為教育工作者,，我們不要忘記為了什么而出發(fā),，出發(fā)的方向在哪里。

　　教育周刊：你在最近的一篇博客中還寫過這樣一段感觸：“現(xiàn)在的教育束縛孩子的東西太多,，需要一些解放,。其中關(guān)鍵是各方要厘清各自的責(zé)任。學(xué)校要承擔(dān)什么,？教師要承擔(dān)什么,？家長要承擔(dān)什么？各方各司其責(zé),，不相互依賴,，推諉或者替代,。”你的意思是？

　　夏青峰：對,。其實我寫這段話更想說,，希望政府能夠尊重教育這個專業(yè)，多聽下校長,、老師們的想法,，給學(xué)校多一些辦學(xué)自主權(quán)。其實教育事業(yè)如醫(yī)療事業(yè),，是門很專業(yè)的學(xué)問,，政府可以進行醫(yī)療體制改革，但是不能干預(yù)醫(yī)生怎么看病,，那同理,，政府也不應(yīng)當(dāng)干預(yù)學(xué)校內(nèi)部的教育。希望老師們不要替代孩子們思考和實踐,，因為現(xiàn)在師生角色錯位的現(xiàn)象太普遍了,。希望家長能夠尊重學(xué)校的權(quán)威，信任學(xué)校,，哪些是學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)的習(xí)慣和技能,，哪些是家庭應(yīng)該承擔(dān)的，也有些弄混了,。

　　教育周刊：在4月7日的博文中,，你引用了美國教育家杜威的一句話“生物與生物間最明顯的區(qū)別，在于前者以更新維持自己”,，希望老師們能夠投入到閱讀與寫作中來,，并提出做教師的，必須要有計劃地進行專業(yè)閱讀,。你自己是如何“開始并堅持”讀書,、寫作的？目前在讀的“專業(yè)書籍”是什么,？

　　夏青峰：謝謝你關(guān)注我的博客,，其實那些文字我寫得挺膚淺的，都是每天工作中的有感而發(fā),。我決定恢復(fù)寫博客,，是希望通過這些文字，和家長們交流我的一些想法,，進而對家長們進行一定的引導(dǎo),，這種引導(dǎo)和影響，是自主的,，比單純的行政力量更有效,。

　　我現(xiàn)在讀的專業(yè)書籍大多是世界著名教育家的專著,，比如蘇霍姆林斯基、杜威的教育著作,。之所以選擇讀這些大家的專著,，是希望通過重新研讀教育史，從教育原點上重新思考教育根本目的,，找到北京中學(xué)的辦學(xué)思路。我想教育工作不能簡單附屬于社會,，是有其內(nèi)在規(guī)律的,。