2月26日,，國務(wù)院召開常務(wù)會議,，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,，其中特別提到“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”,。

　　教育界人士都清楚,，亟需向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的主要是地方新建本科高校,，不過,，要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)型并不容易,，阻力之一就是教職工的觀念,。

　　“在教職工眼里，與應(yīng)用技術(shù)搭上邊就‘降格’了。”山東省濰坊學(xué)院院長王守倫道出了新建本科院校教職工的心理,。

　　事實(shí)上,，一些地方政府已經(jīng)開始在探索新建本科高校轉(zhuǎn)型之路。比如,，貴州省銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長侯長林調(diào)任銅仁學(xué)院院長,，黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長吳軍被任命為凱里學(xué)院院長；浙江省寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記蘇志剛調(diào)整到寧波工程學(xué)院任黨委書記,；山東省則支持省屬本科院校向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型,。

　　新建本科院校如何才能實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型？有哪些阻力,？讓部分國家示范高職院校負(fù)責(zé)人入駐新建本科高校擔(dān)當(dāng)重任,，是朝職教方向改造本科教育嗎？就這些問題,，中國青年報記者展開了調(diào)查采訪,。

　　新建本科院校行政化現(xiàn)象嚴(yán)重

　　眾所周知，大部分新建本科高校身上都有一個“胎記”,，就是在高等?？茖W(xué)校基礎(chǔ)上升格的,。

　　一位不愿意透露姓名的地方學(xué)院院長向本報記者介紹,，“‘專升本’的重要紅利當(dāng)數(shù)學(xué)校行政級別由副廳級變成正廳級，學(xué)校中層干部由副處級升為正處級,。由此帶來的結(jié)果是機(jī)構(gòu)臃腫,、人浮于事，行政化比較嚴(yán)重,。”

　　一次院長辦公會,，就足以讓我們“管中窺豹”。

　　一位院長從高職院校調(diào)任新建本科高校后召開第一次辦公會,，依次圍著院長坐的是辦公室主任,、人事處處長、組織部部長,、工會主席,、財務(wù)處處長……，下屬二級學(xué)院院長,、系主任,、知名教授則被排在了第三圈，也就是最后一圈,。

　　見此情景,，這名院長非常吃驚，二級學(xué)院院長、系主任以及知名教授,，都工作在教學(xué)管理一線,，怎么會被排在核心圈子之外？

　　就在這次會上,，院長宣布：今后除了專項(xiàng)工作會議,，與專項(xiàng)工作有關(guān)的人事處處長、組織部部長,、財務(wù)處處長坐在前面外，辦公會議上一律請二級學(xué)院院長,、系主任以及知名教授,、圖書館館長坐在第一圈，并給他們充足的發(fā)言時間,。

　　在高校,，各個行政職能部門理應(yīng)為一線教育教學(xué)服務(wù)，行政工作人員應(yīng)該是給教授們搬桌子,、擺凳子的,。然而，在國內(nèi)一些新建本科高校,，情況恰恰相反,。

　　“一所讓二級學(xué)院院長及教授們坐冷板凳的高校，是辦不出高水平的,。”銅仁學(xué)院院長侯長林在接受中國青年報記者采訪時表示：從高職校長崗位調(diào)整至新崗位后,，一是要扭轉(zhuǎn)新建本科高校行政人員指揮教授“搬桌子、擺凳子”的工作氛圍與價值取向,，二是樹立二級學(xué)院人才培養(yǎng)主陣地不動搖的理念,。

　　拍腦袋上馬一大堆新專業(yè)是對學(xué)生極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

　　知情者向中國青年報記者提供了一份針對新建本科高校建設(shè)的評估報告，其抽樣調(diào)查的樣本為43所新建本科高校,，按區(qū)域劃分,，東部地區(qū)20所、中部地區(qū)13所,、西部地區(qū)10所,；按投資主體劃分，省管為主的24所,、市管為主的15所,、民辦4所；按在校生規(guī)模分類,，1萬人以下7所,、1～1.5萬人的19所、1.5～2萬人的14所、2萬人以上的3所,。

　　“專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整合格率僅為59.8%,，專業(yè)建設(shè)合格率約為69.8%。”這份評估報告指出了新建本科高校專業(yè)設(shè)置與建設(shè)方面的嚴(yán)重缺陷：首先,，學(xué)科門類大而廣,、存在盲目性，由于學(xué)校辦學(xué)條件限制,，很難實(shí)現(xiàn)高水平的特色發(fā)展,；其次，對專業(yè)建設(shè)的龍頭地位認(rèn)識不到位,；第三,，行業(yè)院校升本后越來越淡化學(xué)科專業(yè)特色。

　　據(jù)這份評估報告顯示,，甘肅河西學(xué)院40個本科專業(yè)涉及文,、理、教,、農(nóng),、工、管,、藝,、經(jīng)、史,、法等10大學(xué)科門類,，專業(yè)跨度太大；湖南科技學(xué)院將“淡化專業(yè)意識”寫入學(xué)校專業(yè)調(diào)整文件,，導(dǎo)致學(xué)校思想混亂,、專業(yè)調(diào)整盲目；四川警察學(xué)院(行業(yè)院校)升本以后,，11個本科專業(yè)有5個非行業(yè)類專業(yè),，三分之二在校生為非行業(yè)類專業(yè)學(xué)生。

　　有院長向本報記者介紹了部分新建本科高校的專業(yè)設(shè)置與建設(shè)模式：提倡重視社會需要,，就盲目上馬新型專業(yè),；強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型發(fā)展，就忽視教育規(guī)律,。由此帶來的嚴(yán)重后果是,，三五年間上了一大堆新專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不合格,，給學(xué)校造成很大的包袱,。

　　在這方面,，南方某學(xué)院有著非常沉痛的教訓(xùn)。據(jù)該院院長向本報記者介紹,，當(dāng)時他們只考慮社會需要辦了一個醫(yī)學(xué)美容專業(yè),。新生進(jìn)校后第一學(xué)年沒有什么問題。第二學(xué)年上了三個月,，學(xué)生就找到系主任問：這個專業(yè)對理論,、技術(shù)究竟有什么要求？既然系主任講不清楚,，那么院長能不能講清楚,。

　　“盡管幾年后這些學(xué)生都拿到了蓋有院長印章的畢業(yè)證書，但是在內(nèi)心感到對不起這個專業(yè)的學(xué)生,。對社會而言,，他們絕對是不合格的‘產(chǎn)品’。”該院院長內(nèi)疚地說,，“新建專業(yè)至少要犧牲幾屆畢業(yè)生才能逐步達(dá)到人才培養(yǎng)要求。”

　　目前,，教育行政部門和部分新建本科高校都不敢公布評估結(jié)果,。因?yàn)閷W(xué)生很關(guān)注，學(xué)校不合格就意味著他們進(jìn)入社會后難以立足,。因此,，這份報告建議，新建本科高校在新專業(yè)建設(shè)方面要非常慎重,，同時要不斷地優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),，科學(xué)地進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。