記者 張惠娟

對于全國政協(xié)委員胡衛(wèi)而言,，2022年3月7日,，是他人生中一個(gè)難忘的日子,，也是他十年來履職生涯中的“高光時(shí)刻”,。

當(dāng)天上午,，在全國政協(xié)十三屆五次會議開啟的第二場“委員通道”上,，他站在聚光燈下接受媒體采訪,，“大有可為的職業(yè)教育為什么想說愛你不容易,？”這句略帶著上?？谝舻脑捯怀隽⒖桃l(fā)網(wǎng)友叫好。

“職業(yè)教育要挺起脊梁，破除體制障礙是當(dāng)務(wù)之急,！”胡衛(wèi)在建議中的觀點(diǎn)是：“職業(yè)教育既要橫向融通——實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育,、普通教育、專業(yè)教育的橫向貫通,，為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺,；也要縱向暢通——要打通斷頭路，暢通職業(yè)教育技能人才的升學(xué)渠道”,。隨后,，這些觀點(diǎn)被各大媒體報(bào)道轉(zhuǎn)載，連胡衛(wèi)自己都沒有想到,，這次委員通道上的發(fā)言,，反響如此熱烈，點(diǎn)擊率,、轉(zhuǎn)載率高達(dá)10多億人次,。

“網(wǎng)友調(diào)侃說我有‘熱搜體質(zhì)’，今年委員通道上這個(gè)話題的走紅,，對我來說是偶然，其實(shí)也是必然,?！焙l(wèi)坦言，在準(zhǔn)備發(fā)言話題時(shí),，他還準(zhǔn)備了另外一個(gè)教育話題,，但后來他堅(jiān)定地選擇了職業(yè)教育，“因?yàn)榘l(fā)展職業(yè)教育,，成為時(shí)代所需,，呼之欲出?！焙l(wèi)說,，20世紀(jì)90年代初，他去日本出差,，在商店里很難找到一件像樣的中國制造商品,。今天我們到任何國家，看到的幾乎都是中國制造,。在胡衛(wèi)看來,，中國的崛起，需要有大國工匠,，大國工匠的塑造,，需要有與之相匹配的職業(yè)教育。而高質(zhì)量的職業(yè)教育必須擺脫狹窄于技術(shù)和技術(shù)上狹窄的困境，既要教做人,、也要教做事,，既要學(xué)文化、也要學(xué)技術(shù),。

讓胡衛(wèi)感到興奮的是,，就在兩會結(jié)束一個(gè)多月后的4月20日，在社會各界的熱切期盼中,，十三屆全國人大常委會第三十四次會議高票表決通過了新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》,，并于5月1日起正式實(shí)施。這是該法自1996年頒布施行以來首次進(jìn)行全面系統(tǒng)大修,，在我國職業(yè)教育發(fā)展史上具有里程碑意義,。而讓胡衛(wèi)更為欣喜的是，作為兩屆政協(xié)委員,，他本人是職業(yè)教育法修訂的親歷者,、見證者，也是參與者,、獲益者,。新法中對職業(yè)教育發(fā)展的修訂，多處和他在委員通道上的建議高度契合,?！昂軜s幸自己能和時(shí)代發(fā)展的脈搏共舞！”在胡衛(wèi)看來,，新法博采眾長,，反映了時(shí)代發(fā)展的潮流，凝聚著各方的心血,，“習(xí)近平總書記高度重視,、親切關(guān)懷，對職業(yè)教育作出重要指示,；李克強(qiáng)總理多次強(qiáng)調(diào)要共同寫好職業(yè)教育這篇大文章,；十一屆、十二屆全國人大常委會都將職業(yè)教育法修訂列入立法規(guī)劃,；十二屆,、十三屆全國政協(xié)持之以恒建言和推動職教法修訂……”

作為恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生，胡衛(wèi)選擇了華東師范大學(xué)教育系,，自此,，他的一生和教育結(jié)緣。畢業(yè)后,，胡衛(wèi)也開啟了教育理論,、政策研究和實(shí)踐探索之路,。而作為上海中華職業(yè)教育社常務(wù)副主任，關(guān)注職業(yè)教育,，為職教建言,，是胡衛(wèi)委員履職十年來一以貫之的焦點(diǎn)，基本上每年全國兩會他都會提交有關(guān)職業(yè)教育的提案,，包括“加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)”“拓展產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)渠道”“警惕職業(yè)教育升學(xué)導(dǎo)向”“完善高職擴(kuò)招工作”“支持行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)院?！薄巴七M(jìn)普職融合”“推行‘學(xué)徒制’”等，相關(guān)提案均受到相關(guān)政府部門高度重視,。

為了寫好提案,，胡衛(wèi)十分注重調(diào)查研究。近十年來,，他隨全國政協(xié)調(diào)研組先后赴15個(gè)省市自治區(qū)考察,，并就職業(yè)教育等問題進(jìn)行深入調(diào)查。每次調(diào)研后,，他一般都會利用所掌握的第一手資料和數(shù)據(jù),，撰寫議政建言文章，提出相應(yīng)的對策建議,。

讓胡衛(wèi)印象深刻的是,，2014年4月至5月，他隨全國政協(xié)原教科文衛(wèi)體委員會到上海,、貴州,、海南等地調(diào)研職業(yè)教育，他看到很多地方熱衷鋪攤子,、建房子,，或把既有的職教資源“內(nèi)卷”起來,，搞封閉辦學(xué),，而忽視了校企真正融合，這讓他內(nèi)心很不是滋味,。這次調(diào)研讓胡衛(wèi)意識到職業(yè)教育要向產(chǎn)業(yè),、企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)延伸，打通辦學(xué)方和用人方之間的聯(lián)系,，重視把教學(xué)活動置于職業(yè)場景中,，用真實(shí)的技術(shù)、真實(shí)的設(shè)備,、真實(shí)的案例,、真實(shí)的項(xiàng)目來開展教育，才能取得真正的實(shí)效,。于是,，在2014年6月3日全國政協(xié)召開的“深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”專題協(xié)商會上,，他特別以“擴(kuò)大職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)”為題作發(fā)言,。同年11月，胡衛(wèi)又隨全國政協(xié)原教科文衛(wèi)體委員會“現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展”代表團(tuán)赴加拿大,、美國調(diào)研職業(yè)教育發(fā)展問題,，他執(zhí)筆撰寫的調(diào)研報(bào)告報(bào)送中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳,。

為了讓職業(yè)教育在脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮應(yīng)有的作用,，胡衛(wèi)曾先后20多次赴貴州、湖南等農(nóng)村及發(fā)展落后地區(qū)調(diào)研,。調(diào)研中,，胡衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，大力發(fā)展中等職業(yè)教育,，確實(shí)能夠使人民掌握脫貧致富的知識和技能,，增強(qiáng)就業(yè)能力和自我發(fā)展能力，阻斷貧困的代際傳遞,。為此,，他利用自身長期在上海教育系統(tǒng)工作積累的資源，不僅落實(shí)了湖南省9個(gè)市縣一定數(shù)量貧困學(xué)生在滬免費(fèi)接受職業(yè)教育的問題,，而且還促成了上海最好的職業(yè)院校與湖南五地中高職院校間的緊密合作,，建立了對口精準(zhǔn)幫扶新模式。

“全國政協(xié)委員,，承載人民重托,，彌足珍貴。十年來,，我見證了中國職業(yè)教育一路高歌猛進(jìn),，取得突破性飛躍，很是有成就感,；十年政協(xié)委員的履職路,，讓我的很多建言資政行動推動了現(xiàn)實(shí)問題的解決，這是最高的褒獎,?！?nbsp;