近年來(lái),，校外培訓(xùn)在資本助力下迅速擴(kuò)張,，一些機(jī)構(gòu)偏離了教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，減損了人民群眾的獲得感。黨中央堅(jiān)持以人民為中心,，從關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng),、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)、鞏固全面建成小康社會(huì)成果的政治高度出發(fā),，制定并實(shí)施《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》?！半p減”工作是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述的生動(dòng)實(shí)踐,，是貫徹落實(shí)新時(shí)期黨的教育方針的必然要求，是教育發(fā)展理念的回歸、教育生態(tài)的重塑和教育治理的創(chuàng)新,，必將促進(jìn)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革,，最終實(shí)現(xiàn)去功利化、回歸公益化,，去應(yīng)試化,、回歸素質(zhì)化，去焦慮化,、回歸理性化,，讓孩子全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),。

1. “雙減”是貫徹落實(shí)黨的教育方針

黨的教育方針是黨的理論和路線(xiàn)方針政策在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn),，在教育事業(yè)發(fā)展中具有根本性地位和作用。今年4月,，全國(guó)人大常委會(huì)做出了關(guān)于修改《教育法》的決定,，將黨的教育方針落實(shí)為國(guó)家法律規(guī)范，成為各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)必須遵循的法定要求,。

新時(shí)期教育發(fā)展要對(duì)標(biāo)黨的教育方針深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，無(wú)論是學(xué)校教育還是校外教育都要堅(jiān)守黨的教育方針不動(dòng)搖，深刻把握教育工作的政治屬性,、宗旨方向,、目標(biāo)任務(wù)，著眼為誰(shuí)培養(yǎng)人,、培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人的根本問(wèn)題，著眼國(guó)家和民族的未來(lái),，把牢政治方向,、校正誤區(qū)偏差，使各級(jí)各類(lèi)教育更加符合教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律,?！半p減”工作的核心任務(wù)，正是加強(qiáng)黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo),，守正創(chuàng)新,、去偽存真，堅(jiān)持學(xué)生為本,、問(wèn)題導(dǎo)向,，從人才培養(yǎng)底色與立德樹(shù)人方向出發(fā)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)的做法都要堅(jiān)決改過(guò)來(lái),。

黨的教育方針落實(shí)到基礎(chǔ)教育改革的方向和具體路徑上，就是要堅(jiān)持發(fā)展素質(zhì)教育,，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。開(kāi)展“雙減”工作,，就是要優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)成才環(huán)境,，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，更好應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的變化。一方面,，要下大力氣治理校外學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)野蠻生長(zhǎng),、販賣(mài)應(yīng)試焦慮、助推惰化思維和投機(jī)取巧的學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題,，支持其轉(zhuǎn)型素質(zhì)類(lèi)培訓(xùn),；另一方面，要堅(jiān)決糾正學(xué)校教育“重智育,、輕德育,、弱體育美育和勞動(dòng)教育”的應(yīng)試導(dǎo)向，摒棄唯分?jǐn)?shù)論,、唯升學(xué)論,，將黨的教育方針有效融入教育行政管理、辦學(xué)治校和教育教學(xué)全過(guò)程,，著力構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系,。

2. “雙減”是教育發(fā)展理念的回歸

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì),，也是重要的民生工程,。要堅(jiān)持把人民對(duì)“有學(xué)上、上好學(xué)”的期盼作為奮斗目標(biāo),。為此,，教育發(fā)展理念要回歸公平優(yōu)質(zhì)。義務(wù)教育并非競(jìng)爭(zhēng)性,、選擇性教育,，而是保障性、基礎(chǔ)性教育,，需要政府來(lái)承擔(dān)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的主責(zé),。近年來(lái)義務(wù)教育學(xué)校的硬件建設(shè)已大為改觀(guān)，供給不均衡主要來(lái)自教育管理,、教師隊(duì)伍和教學(xué)資源的差異,。因此,，北京將促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)軟件資源均衡配置作為“雙減”工作的一項(xiàng)重大任務(wù)，從四方面協(xié)同發(fā)力：一是規(guī)范教育教學(xué)秩序,，市、區(qū),、校三級(jí)分別出臺(tái)中小學(xué)教育教學(xué)基本要求,、基本規(guī)程、基本規(guī)范,，嚴(yán)格督查,、嚴(yán)肅處理違規(guī)招生、超綱超進(jìn)度教學(xué)等問(wèn)題,。二是提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面深化課程教學(xué)改革，促進(jìn)課堂提質(zhì)增效,。著力實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”,，依托新一代信息技術(shù)推動(dòng)上好每一堂課、教好每一個(gè)學(xué)生,。三是大面積大比例促進(jìn)干部教師輪崗交流,，從區(qū)域內(nèi)校長(zhǎng)交流輪換、骨干教師均衡配置,、普通教師派位輪崗三個(gè)維度,，實(shí)現(xiàn)教育關(guān)鍵要素流動(dòng)，從根源上促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡,，讓每一個(gè)孩子在家門(mén)口接受公平而有質(zhì)量的教育,。四是推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋，提升質(zhì)量,、增強(qiáng)吸引力,，與課堂教學(xué)統(tǒng)籌推進(jìn)，確保學(xué)生要校內(nèi)學(xué)足,、學(xué)好,。

教育發(fā)展理念要回歸公益普惠。民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè),。義務(wù)教育更是具有強(qiáng)公共產(chǎn)品屬性,，無(wú)論是公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校，包括校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，都必須堅(jiān)持教育公益屬性,，“不能把良心的事業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)”。要管住資本,，不能擾亂教育,、不能在孩子身上取利,、不能讓校外培訓(xùn)唯利是圖?！半p減”文件中關(guān)于嚴(yán)禁隨意資本化,、由營(yíng)利性轉(zhuǎn)為非營(yíng)利性的要求和對(duì)于收費(fèi)價(jià)格的指導(dǎo)，就是要去逐利化,、去泡沫化,，解除資本對(duì)教育綁架，斬?cái)鄤?chǎng)效應(yīng),，降低百姓教育消費(fèi)負(fù)擔(dān),，使改革成果切實(shí)惠及人民。北京作為在全國(guó)率先開(kāi)展“雙減”工作的城市,，又是校外培訓(xùn)頭部企業(yè),、上市公司聚集地區(qū)，在這方面先行先試,，各項(xiàng)工作正在堅(jiān)定有序推進(jìn),。

3. “雙減”是對(duì)教育生態(tài)的重塑

良好的教育生態(tài)是高質(zhì)量教育體系的應(yīng)有之義。在一個(gè)良好的教育生態(tài)中,，受教育者的利益應(yīng)當(dāng)處于最高位置,、得到最大保護(hù)。教育生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分,，都應(yīng)以凝聚人心,、完善人格、開(kāi)發(fā)人力,、培育人才,、造福人民為工作目標(biāo)，同心同向,、協(xié)力奮斗,，使受教育者能夠獲得支持每個(gè)人終身學(xué)習(xí)的教育、平等面向每個(gè)人的教育,、適合每個(gè)人的教育,、更加開(kāi)放靈活的教育，從而全面有個(gè)性地發(fā)展,。

“雙減”問(wèn)題的提出,，很大程度上源于教育生態(tài)的失衡。在學(xué)校教育體系之外,，資本意圖打造另一個(gè)體系,，學(xué)生、家長(zhǎng),、教師,、學(xué)校受之裹挾,、沖擊，愛(ài)恨交織,，剪不斷,、理還亂。開(kāi)展“雙減”工作,，就是要以快刀斬亂麻之勢(shì),，撥亂反正，使學(xué)校,、家庭、社會(huì)各安其位,，學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師各負(fù)其責(zé),，促進(jìn)教育生態(tài)全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,。從家校協(xié)同到家校社協(xié)同,，體現(xiàn)了新時(shí)期大教育觀(guān)背景下育人生態(tài)的重構(gòu)，從三者定位看,，學(xué)校是育人主體,，家庭是育人共同體，社會(huì)教育是育人的有益補(bǔ)充,，只有三者各歸其位,，各自發(fā)揮應(yīng)有的作用，才能夠真正實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo),。要夯實(shí)學(xué)校教育主渠道主陣地,，增強(qiáng)校內(nèi)供給的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力，把孩子吸引在校園,、吸引在課堂,。家庭是育人共同體的薄弱環(huán)節(jié)，也是重要一環(huán),，要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)和支持,。當(dāng)前，尤其需要加快推進(jìn)家庭教育立法,，明確家庭教育的法定責(zé)任,，加強(qiáng)家庭對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、知識(shí)技能,、文化修養(yǎng),、生活習(xí)慣等方面的培育,、引導(dǎo)和影響。校外教育不僅包括校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，還包括青少年宮,、研學(xué)基地等各類(lèi)主體，同時(shí)也包括各類(lèi)線(xiàn)上教育資源,，要與校內(nèi)教育錯(cuò)位發(fā)展,、個(gè)性化發(fā)展、特色化發(fā)展,，而不能越俎代庖,，再造一個(gè)教育體系。

育人不僅僅是學(xué)校的問(wèn)題,，更需要學(xué)校,、家庭、社會(huì)協(xié)同發(fā)力,?！半p減”問(wèn)題之所以變得如此緊迫，關(guān)鍵在于共識(shí)度不夠特別是尚未完全轉(zhuǎn)化為共同行動(dòng),，其中既有校外培訓(xùn)的越位,，也有家庭教育和學(xué)校教育的不到位。要真正減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，必須進(jìn)一步解放思想,、凝聚共識(shí)，深化基礎(chǔ)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革,，構(gòu)建更為緊密有效的協(xié)同育人共同體,。北京市在“雙減”工作中，召開(kāi)了系列政策宣講會(huì),、新聞發(fā)布會(huì),、萬(wàn)人校長(zhǎng)大會(huì)和學(xué)校家長(zhǎng)、教師會(huì),，開(kāi)展了“大學(xué)習(xí)大調(diào)研大討論”活動(dòng),，為家校社協(xié)力攻堅(jiān)“雙減”奠定了思想基礎(chǔ)。與此同時(shí),，北京正在推進(jìn)完善家校社協(xié)同育人體系,。出臺(tái)中小學(xué)家訪(fǎng)制度，明確每個(gè)學(xué)生每學(xué)期接受一次家訪(fǎng),。落實(shí)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)規(guī)劃,，在中小學(xué)校試點(diǎn)建設(shè)家庭教育工作室，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校和中小學(xué)家長(zhǎng)課堂建設(shè)，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用,。依托“街鄉(xiāng)吹哨,、部門(mén)報(bào)到”機(jī)制，發(fā)揮社區(qū)在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理和課后服務(wù),、暑期托管等方面的作用,。

4. “雙減”是對(duì)教育治理的創(chuàng)新

長(zhǎng)期以來(lái)，教育管理部門(mén)的工作重心一直在發(fā)展教育事業(yè)上,，行業(yè)治理是教育管理的短板和弱項(xiàng),，存在意識(shí)不強(qiáng)、力量不足,、辦法不多等難題,。“雙減”工作對(duì)原有教育治理構(gòu)成巨大挑戰(zhàn),，需要治理理念,、治理模式、治理工具的創(chuàng)新,，推動(dòng)教育管理部門(mén)由管學(xué)校向管行業(yè)、由單獨(dú)管向聯(lián)合治,、由傳統(tǒng)管理向智慧治理轉(zhuǎn)變,。

要加強(qiáng)源頭治理?！半p減”的關(guān)鍵在校內(nèi),，出路在改革。北京市堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,，改革考試招生“指揮棒”,，提高考試命題質(zhì)量，減少中考科目和考試頻次,，強(qiáng)化體育過(guò)程性考核,，豐富中招錄取方式，淡化一考定終身,，以考試減負(fù)推動(dòng)全面減負(fù),，進(jìn)而撬動(dòng)基礎(chǔ)教育綜合改革不斷深化。

要加強(qiáng)系統(tǒng)治理,。系統(tǒng)治理強(qiáng)調(diào)改革站位要高,、覆蓋要廣、落地要穩(wěn),。北京將“雙減”作為重大性,、全局性政治任務(wù)來(lái)抓，高位統(tǒng)籌,，市區(qū)兩級(jí)專(zhuān)班集中辦公,，在市教委和四個(gè)重點(diǎn)區(qū)新設(shè)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu),，確定各項(xiàng)工作時(shí)間表、路線(xiàn)圖和責(zé)任人,，堅(jiān)持校內(nèi)校外同步發(fā)力,，線(xiàn)上線(xiàn)下一并治理。建立高位協(xié)同,、聯(lián)防聯(lián)治的風(fēng)險(xiǎn)防范處置機(jī)制,，從風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、監(jiān)測(cè)預(yù)警,、矛盾化解,、依法打擊四個(gè)方面及時(shí)做好風(fēng)險(xiǎn)防控工作。在治理過(guò)程中,，注重利用信息技術(shù)提升治理效率,，建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資金,、學(xué)生,、教師、課程,、材料“五個(gè)管起來(lái)”,，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)施治。

要加強(qiáng)綜合治理,?！半p減”工作涉及方方面面，需要多元共治,、綜合施策才能形成合力,。上下聯(lián)動(dòng)、部門(mén)協(xié)同既是北京市前期校外培訓(xùn)治理的重要經(jīng)驗(yàn),，又是打贏(yíng)“雙減”攻堅(jiān)戰(zhàn)的體制機(jī)制保證,。北京在“雙減”中堅(jiān)持壓實(shí)屬地和公安、市場(chǎng)監(jiān)管等20余個(gè)相關(guān)部門(mén)主體責(zé)任,，守土有責(zé),、守土盡責(zé)，確保工作落實(shí)落細(xì),。同時(shí),，充分發(fā)揮民辦教育行業(yè)協(xié)會(huì)在企業(yè)轉(zhuǎn)型引導(dǎo)、行業(yè)自律自治,、矛盾糾紛化解,、困難企業(yè)幫扶等方面的作用。使過(guò)去僅僅依靠教育部門(mén)一家不可能解決的難事，經(jīng)過(guò)半年多時(shí)間的聯(lián)合作戰(zhàn),，取得了明顯成效,。

要加強(qiáng)依法治理。要深入貫徹《教育法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《民辦教育促進(jìn)法》和《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》等法律法規(guī),，用法治思維和法治方式推動(dòng)“雙減”工作行穩(wěn)致遠(yuǎn),。北京市堅(jiān)持在法律的框架內(nèi)，結(jié)合北京實(shí)際創(chuàng)制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)課標(biāo)準(zhǔn),、營(yíng)轉(zhuǎn)非,、備改審等各項(xiàng)政策，依法依規(guī)從嚴(yán)治理,。每周開(kāi)展執(zhí)法檢查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行“雙通報(bào)、雙轉(zhuǎn)辦”,，對(duì)百余家機(jī)構(gòu),、多名教師予以通報(bào)。通過(guò)開(kāi)展“雙減”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng),，進(jìn)一步完善了依法治理體制機(jī)制,，提升了依法治教能力。

（作者：劉宇輝,，系北京市教委主任）