近日，教育部發(fā)布《關于推廣部分地方義務教育課后服務有關創(chuàng)新舉措和典型經(jīng)驗的通知》,，強調(diào)各地要強化工作部署落實,，不斷完善政策措施,，切實打通學校課后服務“最后一公里”,，確保城區(qū)義務教育學校全覆蓋、有需求的學生全覆蓋,。

對中小學生家長來說,，最頭疼的往往不是送孩子上學，而是接他們放學,。原因很簡單,，早上送孩子上學之后，就可以直接去上班,，大不了早去單位幾分鐘,。但放學后應該怎么辦呢？不少低年級學生下午三四點鐘就放學了,，這時絕大多數(shù)單位都沒有下班,。不少單位都有考勤打卡的要求，早退一分鐘都不行,。就算是年齡稍微大一點的孩子,，放學之后能夠自己回家，但路上的安全,，以及回家之后干什么,，又是讓家長牽腸掛肚卻又徒呼奈何的鬧心事。

基于這樣的背景,，教育部新規(guī)引起了一片叫好,。相比各種校外培訓班，由學校教師來接管課后時間,，除了便于集中管理,，解決家長分身乏術的難題，而且更容易有針對性地提供專業(yè)輔導,。在學校里,，孩子的安全更加有保障，他們可以待在他們熟悉的環(huán)境里,，跟熟悉的小伙伴一起學習或玩耍,。按照教育部的要求，延時服務并非單純的“自習課”,，而是囊括學習輔導,、文體活動,、興趣小組等各種內(nèi)容,，學生的課余生活也將更加豐富多彩。

在2021年全國教育工作會議上,，教育部部長陳寶生曾要求,，小學階段作業(yè)不出校門,，隨堂作業(yè)在校園內(nèi)完成。延時托管服務無疑是“小學作業(yè)不出校門”的有力保障,，有些家長因分身乏術而將孩子交給校外培訓機構,，成績焦慮愈演愈烈，“搶跑”之風日益盛行,，這也不失為遏制教育內(nèi)卷的一種有效舉措,。校外減負，首先要減的就是家長的“心病”,。把輔導交給教師,，把作業(yè)留在學校，更容易把時間還給孩子,，把信心送給家庭,。這樣的延時服務，怎能不令人怦然心動,？

值得一提的是,，盡管家長對延時托管服務普遍持歡迎態(tài)度，真正決定服務內(nèi)容和質量的,，其實是學校教師的態(tài)度,。站在教師的角度看，延時托管服務意味著工作的時間更長,、內(nèi)容更多,、壓力更大，只有為教師提供相應的獎勵和補償,，才能確保學校延時托管服務真正落到實處,。在學校里，他們是教師,，在家庭里,，他們也是家長，他們?yōu)檎疹檮e人家的孩子付出了更多時間和精力,，有理由得到制度層面的體貼和照顧,。

教育部《通知》要求，完善課后服務經(jīng)費保障機制,，通過財政補貼,、服務性收費或代收費等方式籌措經(jīng)費。作為一種免費服務,，相信多數(shù)家長都不會對延時服務提出異議,，但如果這是一種“有償服務”，難免會有人對延時服務的收費標準和內(nèi)容安排提出疑問,。這是一種很正常的心理,，對于“買”的服務,，大家往往都會比“送”的福利更挑剔。問題的關鍵是,，如何讓教師覺得勞動體現(xiàn)了價值,，同時讓家長感覺延時服務“物有所值”？從這種角度看,，在明確了“完善課后服務經(jīng)費保障機制”的方向之后,，如何科學地設置服務內(nèi)容，規(guī)范地確立收費模式和收費標準,，無疑是擺在各地教育主管部門面前的重要課題,。（趙志疆）