“一棵樹不是詩，但它在風中抖動樹葉瑟瑟作響的時候,，或者秋風一吹黃葉紛紛飄落的時候,，這就是詩。詩就是靈動的東西,、鮮活的東西,，是你能感覺到它的生命存在的東西?！边@是詩人,、翻譯家樹才給孩子們上詩歌課的瞬間。

迄今為止,，樹才面對面教過五六歲至十二歲的孩子至少已有近七千人,。而線上詩歌課,、詩歌講座，樹才則開過上百場,。給孩子們上詩歌課,，詩人樹才已經積累了豐富經驗，近日《寫詩真好玩：樹才老師給孩子的詩歌課》一書與大小讀者見面,。

詩就在你家寶貝的話語里

這本《寫詩真好玩》,，是兩年前樹才在聲音平臺“三聯中讀”上線的“樹才詩歌課”的文字版，包含了三十六節(jié)課,。

在書中,，樹才為孩子們介紹了中國、日本,、法國,、俄羅斯、印度,、美國等世界著名的天才型詩人,，精選了約40首中外經典現代詩，采用一詩一講的方式,，從詩歌閱讀到賞析,，再到寫出自己的詩句，引導孩子打開感受與想象,，體味語言的無窮創(chuàng)造性,。

樹才說：“我寫詩30多年了。我越寫,，越覺得寫詩是了不起的事情,。它的了不起在于，它是最簡單的,，你不需要專門準備什么,，你自己有感覺了，還沒來得及多想,，詩句就脫口而出了,。”樹才更相信,，小朋友在生活里已經無意中說出了很多詩句,，有的爸爸媽媽聽懂了，記下來了,，有的可能還沒有意識到就讓詩句“飛”走了,。

“讀了這本書，小朋友們一定記得,，隨時隨地把自己的感覺,，用生動,、有趣、有味道的語言表達出來,。學詩,，就是為了幫助我們更好地表達對世界的感覺和心里話?！睒洳耪f,，寫這本書也是因為自己在孩子們中間的機會有限，時間也有限,，“通過書籍,，把我的理念告訴孩子們，尤其告訴對詩還有信心的爸爸媽媽們,，其實詩不用從唐詩宋詞里找,，也不用在外國的偉大詩歌里去找，詩就在你家寶貝的話語里,?！?/p>

孩子們動筆“寫”才是根本

“我跟孩子們在一起,，我不是培養(yǎng)他們成為詩人,，我看重的是他們語言的自由活潑?！睒洳耪f,。在北京、上海,、深圳,、杭州、成都,、昆明,、大理、大同,、長春,、汝州等地的小學、書店,、圖書館,，都曾留下過他和孩子們歡樂互動的場景。

樹才是從2014年開始給孩子們講詩的,，在樹才的詩歌教育理念里,，他認為，“寫”才是最根本的,，光讀光背光欣賞沒有用,，他不斷告訴孩子們,，“你一寫，李白,、杜甫就來到你的生活里和心靈里,，你光背，李白,、杜甫就還在唐朝,。”

孩子們寫詩了,，自然會有筆名,，樹才發(fā)現一個有趣現象，孩子們最喜歡李白,，各種筆名都和這位詩仙有著各種瓜葛,，“李不白，李白白,，李又白,，李更白”，樹才說,，孩子自由活潑地使用語言,，這本身就是詩。

樹才還發(fā)現,，越是調皮的孩子寫得越有個性,，成績好的孩子反而放不開，“我所說的個性就是自我,?！睒洳耪f，“自我”對任何一個詩人,，對任何一個有創(chuàng)造力的人都是最重要的,。而寫詩能讓孩子知道，自己能夠決定一件事情,，能夠體悟到“自我”,。

他給孩子們講詩，將詩分為“目光之詩”和“耳朵之詩”,，眼睛去看就能看見詩,，耳朵去聽就能聽到詩，而重要的是要用心去體驗,。有的孩子半天寫不出來詩,，樹才就會引導孩子，樓下有三棵樹，挨個兒地用臉貼一會兒,，然后再把這個感覺寫出來,。

樹才留給孩子們的寫詩時間不超過5分鐘，他說,，“寫不出來就不再要求,，寫詩是不需要時間的?！倍⒆觽兎窒碓娮魇菢洳抛钜詾榘恋臅r刻,，表現欲強的孩子一定率先站起來念詩，也有孩子特別害羞一直沒敢站起來,，最后讓媽媽發(fā)詩過來給樹才看,。

在和孩子們相處的這些年，樹才最愛說的一首詩是巴西詩人卡洛斯·安德拉德的《在路的中央》：“路中央有一塊石頭/有一塊石頭在路中央……”,，他告訴孩子們詩歌寫作的秘密：只要會重復和折斷語句,，就會寫詩。有一個孩子有了異議,，“我不會,，我沒寫過詩?！薄澳汶y道沒說過,，媽媽我愛你，爸爸我愛你,？”樹才說,，把這些句子連起來就是詩——“媽媽我愛你，爸爸我愛你,，爺爺我愛你，書包我愛你,，鉛筆我愛你,，藍藍的天我愛你……”

“媽媽，出大事了,，我成詩人了,。”樹才永遠不會忘掉,，他在昆明給孩子們上詩歌課,，一個小男孩一氣兒寫了三首處女作，回家立即向媽媽宣布了這樁人生大事,。

教孩子們寫詩是生命需要

“這幾年教孩子寫詩,，從孩子那里得到了異常多的愛，把我的心又暖過來了?！睒洳耪f,。

樹才第一次給孩子講詩是在深圳一所中學，那次并不是特意安排,。他和一位語文老師在這所百年中學給孩子們講曹操的《短歌行》,，語文老師講前兩句，他講后兩句,?！暗珜懍F代詩的教師，都沒能擺脫以參考書的方式來講詩歌,，他把詩歌當成知識來講,，這是讓我驚訝的一件事?！睒洳畔?，這壞了，詩歌的核心不是知識,，詩人的生卒年月這些是背景知識,，但詩本身的內容這位老師始終沒有觸及。輪到他講,，他把主動權交給孩子們,，讓孩子們自己講，氣氛立刻歡快起來,。

樹才真正開始給孩子講詩,，是2014年在一個APP平臺上，每次15分鐘,，那個時候他不知道如何給小孩子上課,，還需要過來人做示范。但關于如何點評詩作,，樹才說,，“我的方向只有一個，就是鼓勵,?！?/p>

對于樹才來說，給孩子們上詩歌課是他生命中的必然,。這是讀者耳熟能詳的樹才詩作：“聽見有人喊媽媽/我總會在心里跟一聲——/‘媽媽’,，但聲音/很膽怯，很小——/小到只有我自己才能聽見/我四虛歲就沒有媽媽了/但我一直跟著別人喊/為了讓自己聽見/我天真地想/只要我聽見/媽媽也就聽見了”樹才很小就沒有了媽媽,，是爸爸又當爹又當媽,，把他和哥哥拉扯大。對于“媽媽”，他說,，自己記不清她長什么樣,，但沒有了媽媽，童年也不復存在,。

失去了媽媽的樹才在2009年又痛失了女兒,，那時女兒剛剛出生才8天。一次次經歷了人生至暗時刻,，樹才說,，他后來突然理解了為什么對孩子有特別的愛，為什么給孩子講詩歌從來不知疲倦,，那是因為他渴望的東西,，老天沒有成全他，這些缺失是原始的缺失,，也是永久的缺失,，因此他要去尋找?！敖o孩子們上詩歌課,，這是基于我生命的需要，這也是彌補我想做父親而不能的一生的遺憾,?！?/p>

教孩子們寫詩，對于樹才而言還有另一番用意,。樹才高考5年,，于1987年考入北京外國語大學，剛入學時,，他問遍周圍同學考了幾年,，沒有一個人破了他的紀錄，但他比同齡人的成熟體現在了他操持詩社辦詩刊上,。那個年代,，他開始追隨北島、顧城,、舒婷寫朦朧詩，也有把顧城這樣的熱門詩人請到學校的能力,。樹才說,，通過和孩子接觸，能不斷給他啟發(fā),，“一首詩之所以美,，是因為它有生命的氣息，有詩人的情感，詩人語言的天分,，詩人節(jié)奏的力量,。”

在樹才看來,，詩歌已不知不覺被逼到了邊緣地帶,，但詩不是放在遠方，放在古代,，放在夢里,，放在理想的地方。詩性在我們的日常生活中無處不在,，詩是每個人正在經歷的腳下的生活,，每個人正在經歷的語言，詩在每個人天性中,。他說,，和孩子們一起寫詩的這些年，就特別能證明這一點,。

“樹才老師,，永別了！”“孩子,，咱們不是永別,，咱們是告別！”“別騙我了,，您再也不會來我們學校了,。”一個孩子與樹才在對話,，這些年,，這樣的感動和驚喜總是伴隨著這位大詩人，樹才說,，這個孩子已經能把“永別”的本來意義和象征意義區(qū)分開了,。