教育是事關(guān)國家發(fā)展和民族未來的千秋基業(yè)。 全面提升基礎(chǔ)教育的教育教學(xué)質(zhì)量,，是貫徹落實五中全會精神,、“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的重要內(nèi)容,。

2014年以來，教育部先后公布了兩批國家級基礎(chǔ)教育成果獎，這些成果集聚了新時代我國基礎(chǔ)教育教育教學(xué)的最新成就,，反映了基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線教育教學(xué)改革的新思想,、新觀念、新路徑和新方法,。聚焦其中具有代表意義的經(jīng)驗,，開展推廣應(yīng)用工作，通過典型引路,、深化基礎(chǔ)教育的教育教學(xué)改革,，無疑是一把打開高質(zhì)量發(fā)展之門的金鑰匙。

落實立德樹人要求是成果推廣的精髓,。習(xí)近平總書記指出：“‘十四五’時期,，要繼續(xù)深化教育領(lǐng)域綜合改革，全面貫徹黨的教育方針,，緊扣落實立德樹人根本任務(wù)深化教育改革,，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”。培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題,。教育的高質(zhì)量歸根到底是人才培養(yǎng)的高質(zhì)量,，教育教學(xué)成果之所以優(yōu)秀,，關(guān)鍵是在培養(yǎng)人才上收到了良好效果?？梢钥隙ǖ卣f,，這些成果之所以獲得國家大獎、在全國產(chǎn)生廣泛而深入的影響,，立德樹人所取得的成就是其經(jīng)驗的精髓,。我們面向“十四五”宣傳推廣優(yōu)秀教育教學(xué)成果，必須要超越良好的辦學(xué)條件,、豐富多彩的活動,、驕人的學(xué)業(yè)考試成績、響亮的名頭等等表象,，更多地關(guān)注和研究內(nèi)涵發(fā)展,，重點宣傳推廣他們落實立德樹人根本任務(wù)的經(jīng)驗和做法。

一要深入剖析這些成果在立德樹人方面有所建樹的教育邏輯和規(guī)律,，弄通內(nèi)涵發(fā)展的機(jī)理,，讀懂成果當(dāng)中的育人故事，豐富和創(chuàng)新依托教育教學(xué)主戰(zhàn)場落實立德樹人根本任務(wù)的新范式,。

二要學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些成果在課程育人,、文化育人、活動育人、實踐育人,、管理育人和協(xié)同育人等方面所積累的經(jīng)驗和做法,，深刻理解教育情境、教育資源,、教育方式和教育評價的育人價值,，創(chuàng)造富有地方特色和本校風(fēng)格的全員育人、全程育人,、全方位育人的新成果,。

三要結(jié)合當(dāng)前當(dāng)?shù)氐膶嶋H，著力解決立德樹人方面中央關(guān)心,、群眾關(guān)切,、社會關(guān)注的突出問題，例如：重智輕德,、重分?jǐn)?shù)輕育人,、重升學(xué)率輕全面發(fā)展等問題，將成果推廣作為突破教育發(fā)展瓶頸的有效手段,，增強(qiáng)社會對教育生態(tài)持續(xù)向好的感悟,。

結(jié)合實際培育轉(zhuǎn)化是成果推廣的生命。成果推廣工作必須緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,，結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕糖?、師情、生情,，?jīng)過培育,、轉(zhuǎn)化實現(xiàn)本土化，不能生搬硬套,，避免水土不服,。或者說,，這一批國家級優(yōu)秀教學(xué)成果,，要在全國各地生根、開花,、結(jié)果,，最好的思路是嫁接，而不是移植,。使優(yōu)秀教育思想,、教育理念、教育教學(xué)范式與當(dāng)?shù)氐慕逃蚝芎媒Y(jié)合,，才具有頑強(qiáng)的生命力,。

一是要認(rèn)真領(lǐng)會,。要對成果進(jìn)行認(rèn)真的研究和分析，吃透成果所包含的本質(zhì)屬性,，在教育思想,、教育觀念上下功夫，在深入推進(jìn)課程改革上用力氣,，不能形似而神不似,，歷史上有太多東施效顰的例子，就是沒有學(xué)到根本,。

二要精心培育,。嫁接不僅需要技術(shù)，而且新的苗子需要適宜的土壤和充分的陽光,、水分,、養(yǎng)料，還需要精心的管護(hù),。我們搞成果推廣也是這樣,，需要選好示范區(qū)，設(shè)計好推廣方案,，并加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn),，提供人財物的支持，并建立相應(yīng)的推進(jìn),、督導(dǎo),、評估和動態(tài)調(diào)整機(jī)制。

三是要實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,。要結(jié)合當(dāng)前的新形勢,、新階段,、新格局,，將推廣的成果轉(zhuǎn)化成當(dāng)?shù)氐某晒?dāng)前的成果和具有自身特色的成果,。要結(jié)合“十四五”構(gòu)建高質(zhì)量教育發(fā)展體系,，結(jié)合新課程方案、新課標(biāo),、新教材的應(yīng)用和課程改革的深化,，使成果不僅僅得到推廣，而且得到升華,，產(chǎn)生一大批新的更高水平的成果,。

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是成果推廣的關(guān)鍵。教育大計,，教師為本,。任何成果推廣的方案設(shè)計，無論多么優(yōu)秀，最終都需要教師來完成,，都依賴教師的教育思想,、教育觀念的更新和教育教學(xué)藝術(shù)的進(jìn)步。成果推廣的關(guān)鍵,，是教師的理解,、支持和執(zhí)行力。必須把教師的專項培訓(xùn)和相應(yīng)的教科研作為成果推廣方案的重要組成部分,，并堅持不懈地抓緊抓好,。

一要加大教師培訓(xùn)的力度。要結(jié)合成果推廣項目的特點,，組建專門的教師培訓(xùn)專家隊伍,，設(shè)計專門的培訓(xùn)課程，進(jìn)行持續(xù)不斷的培訓(xùn),?？梢圆捎脤ｎ}講座、案例研討,、沙龍,、論壇、工作坊,、名師工作室,、線上與線下相結(jié)合等多樣化的培訓(xùn)方式，將培訓(xùn)專家的培訓(xùn),、教研員的培訓(xùn)和教師的全員培訓(xùn)結(jié)合起來,，將綜合性的全面培訓(xùn)、專題式的重點培訓(xùn)和螺旋式上升的階段性培訓(xùn)結(jié)合起來,，通過培訓(xùn)武裝思想,、統(tǒng)一思想、解放思想,、更新觀念,，提高行動力。要將培訓(xùn)貫穿成果推廣的全過程,，成果推廣到哪里,，培訓(xùn)就跟進(jìn)到哪里；成果推廣進(jìn)行到哪個階段,，培訓(xùn)就實施到哪個階段,。

二要加強(qiáng)教科研。采用定性與定量相結(jié)合的辦法開展調(diào)查研究,，深入了解教師在成果推廣中的問題與困難,，提煉制約項目執(zhí)行中的關(guān)鍵問題,，基于需求確定形式多樣的教研目標(biāo)、主題及內(nèi)容,，提升教師的在成果推廣中的課程建設(shè),、活動設(shè)計和教學(xué)實施能力。根據(jù)成果推廣的進(jìn)展,，建立教研目標(biāo),、教研內(nèi)容、教研方式的動態(tài)調(diào)整機(jī)制,，促進(jìn)教師對所推廣成果的理解和實施能力的螺旋式上升,。尤其要更多關(guān)注對薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校教師的教研指導(dǎo),，為他們量身定制教研計劃,，通過線上線下相結(jié)合等多種形式組織他們參與區(qū)域教研，提升他們的能力和水平,。

深化教育評價改革是成果推廣的保障,。教育評價是教育教學(xué)活動的無聲的指揮棒，事關(guān)成果推廣方案等是否很好地貫徹落實,。長期以來,，不科學(xué)的評價導(dǎo)向制約了我們很多事業(yè)的發(fā)展。例如：“唯分?jǐn)?shù)”評價學(xué)生,，忽視學(xué)生思想品德,、身心健康、能力素質(zhì)等成長的重要因素,，脫離教育的育人本質(zhì),；“唯升學(xué)”評價學(xué)校，把升學(xué)率作為評價學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)和教育政績的具體體現(xiàn),，搞壞了教育生態(tài),。“唯文憑”評價人才,，單一的評價不利于鼓勵學(xué)生多樣化成長,、成才?！拔ㄕ撐摹痹u價教師，論文成了教師職稱評定,、發(fā)展晉升的關(guān)鍵指標(biāo),，淡化了教師教書育人的本質(zhì)?！拔弊印痹u價學(xué)科,，扭曲了學(xué)科建設(shè)的本質(zhì),、職責(zé)、使命和作用,。

一要把貫徹落實中共中央,、國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》與成果推廣緊密結(jié)合起來。要下力氣轉(zhuǎn)變教育思想理念,，樹立科學(xué)的教育評價觀,，讓評價為成果推廣助力。要深入推進(jìn)教育評價改革,，杜絕不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,，突破成果推廣中的瓶頸制約。要建立科學(xué)的教育評價體系,、推行科學(xué)的教育評價標(biāo)準(zhǔn),，讓評價倒逼改革、推進(jìn)成果推廣,。

二要建立一套激勵成果推廣的機(jī)制,。要在人力安排、資金投入,、資源配置等方面向成果推廣傾斜,，做到有人干、有錢干,、有條件干,。要對在成果推廣和創(chuàng)新方面做出突出成績的個人和集體予以表彰，樹立典型,，帶動面上的發(fā)展,。（作者系中國教育學(xué)會副會長、國家督學(xué) 李天順）