人民政協(xié)網(wǎng)1月19日電（記者  范文杰  實(shí)習(xí)記者  張倩）1月11日下午3時(shí),，在寧夏政協(xié)十一屆三次會(huì)議教育界別小組討論現(xiàn)場(chǎng) ,，一位委員正在用自己的平板電腦展示一個(gè)片段。

畫面中：銀川市興慶區(qū)回民二小觀湖校區(qū)的課堂,，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉起手中反饋器,，回答老師提出的問題。半分鐘后,，白板上出現(xiàn)答題統(tǒng)計(jì),，學(xué)生回答正確與否一目了然。

“這是興慶區(qū)回民二小的智慧同步課堂,。區(qū)別于普通課堂的是,，教室左上角有個(gè)實(shí)時(shí)顯示器，正顯示出10公里外新水橋校區(qū)同年級(jí)學(xué)生的上課情況,。通過網(wǎng)絡(luò),，新水橋校區(qū)的學(xué)生能實(shí)時(shí)聽到觀湖校區(qū)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課?！痹撐瘑T介紹說,。

寧夏，中國(guó)西部省區(qū),，2018年7月,，獲教育部批準(zhǔn)成為全國(guó)首個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)，在全國(guó)率先以?。▍^(qū)）為單位建成面向各級(jí)各類教育的資源和管理大平臺(tái),，匯集國(guó)家、第三方和本地優(yōu)質(zhì)資源2300多萬件,，教學(xué)和管理軟件100多個(gè),，涵蓋各級(jí)各類學(xué)校教研,、評(píng)價(jià)、服務(wù)等內(nèi)容,。

不用紙筆,，用平板；不用黑板,，用觸屏……一塊屏幕,、一根網(wǎng)線改變課堂的故事，正在寧夏精彩上演,。

新一代信息技術(shù)的發(fā)展確實(shí)正在為寧夏教育帶來新的發(fā)展契機(jī)正式搭上“信息高速快車道”讓教育更加均衡,，在一定程度上解決了優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、教育發(fā)展不平衡等難題,。

然則,，示范區(qū)建設(shè)沒有現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗(yàn)可循，是一場(chǎng)全新的探索,。目前全區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展水平還處于初級(jí)階段,，相對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的普及水平而言，仍具有較大的提升空間,。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有哪些短板,？這些短板需如何補(bǔ)齊？成為委員們關(guān)注的熱點(diǎn)話題,。

“教師對(duì)技術(shù)的欣然接受與常態(tài)化應(yīng)用,。是推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)＋教育發(fā)展的第一道門檻?！弊灾螀^(qū)政協(xié)委員張學(xué)文首先發(fā)聲：“我們部分學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施還沒有完成1.0版本到2.0版本的過渡,。設(shè)備配置比較低，網(wǎng)速比較慢,?！?/p>

他指出，目前寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”存在網(wǎng)絡(luò)人才嚴(yán)重不足,，信息技術(shù)設(shè)備的使用效率比較低；針對(duì)性強(qiáng),、應(yīng)用價(jià)值高的網(wǎng)絡(luò)教育資源少,，且部分成本高，優(yōu)質(zhì)資源共享的理想與現(xiàn)實(shí)之間有距離,；利用網(wǎng)絡(luò)資源受有害信息困擾等問題,。

“建議盡快把有效益的項(xiàng)目做強(qiáng)做優(yōu)并全面普及。同時(shí),，以應(yīng)用中的問題為導(dǎo)向,，把有限資金投入到解決實(shí)際問題上,，加強(qiáng)應(yīng)用創(chuàng)新研究，努力創(chuàng)建可推廣,、復(fù)制的經(jīng)驗(yàn),。在此基礎(chǔ)上，加大網(wǎng)絡(luò)人才引進(jìn),、培訓(xùn)力度,。增加信息技術(shù)教師編制，適當(dāng)提高高中師生比,，以適應(yīng)新高考下教學(xué),、選課和管理的新需求?！?/p>

“張委員提出了‘第一道門檻’,，我說說‘第二道門檻’?！弊灾螀^(qū)政協(xié)委員楊瑩接過話筒說：“ 目前全區(qū)‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’硬件設(shè)施建設(shè)比較完善,，但對(duì)于一些縣鄉(xiāng)級(jí)的基層學(xué)校而言則有所欠缺?！?/p>

建議教育信息化率先在基層推廣開來,，把互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)教育資源送到基礎(chǔ)最薄弱的地方去，讓他們能在同一條起跑線上,。    

“當(dāng)然,，硬件設(shè)施的提升只是“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的基礎(chǔ)，怎么打破城鄉(xiāng)時(shí)空的“次元壁”,，共享優(yōu)質(zhì)資源,，還有許多難題要解?！睏瞵撚盅a(bǔ)充了一句,。

“相比中小學(xué)義務(wù)教育，職業(yè)教育無論是云平臺(tái)建設(shè)還是資源庫(kù)都較為薄弱,?！焙螘喳愇瘑T表示教育不能忽略職業(yè)教育?！奥殬I(yè)教育主要是培養(yǎng)有專業(yè)技能的職業(yè)化人才,，因此，職業(yè)教育課堂以實(shí)踐操作為主,?！焙螘喳惤ㄗh，加大職業(yè)教育方面互聯(lián)網(wǎng)的投入,，讓學(xué)生與專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)零距離對(duì)接,。

關(guān)注教育，話題永遠(yuǎn)在路上,。寧夏作為“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”示范區(qū),，委員們共同認(rèn)為在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，不論現(xiàn)實(shí)的還是虛擬的,，更重要的要堅(jiān)守教育的初心,。要打開思路，破除信息技術(shù)和教育教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象,，讓技術(shù)支撐切實(shí)成為教育質(zhì)量提高的助力,，通過互聯(lián)網(wǎng)思維、模式,、方法推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)及其相關(guān)技術(shù)與教育深度融合,，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、差異化的學(xué)習(xí),。