1月17日，杭州市政府新聞辦公室,、市教育局聯(lián)合召開新聞發(fā)布會(huì),，發(fā)布市委、市政府《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》,，并做政策解讀,。其中，明確區(qū),、縣（市）政府出臺(tái)公務(wù)員獎(jiǎng)金政策時(shí),，必須同時(shí)間、同幅度考慮中小學(xué)教師,，率先實(shí)現(xiàn)教師平均工資收入高于公務(wù)員平均工資收入水平,。

關(guān)于教師職業(yè)的定位，教育部有一句話很經(jīng)典,，“讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)”,。在我國(guó)當(dāng)前價(jià)值排序中，收入獲得肯定排在高位,。如果收入偏低整日為體面生活操勞,，談何“讓人羨慕的職業(yè)”呢？所以教育部在保障教師“讓人羨慕”定位時(shí),，提出“教師收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平”,。捫心自問，有多少地方能做到“教師待遇對(duì)標(biāo)公務(wù)員”呢,？在全面建成小康社會(huì)的收官之年,，杭州公開承諾“教師平均工資收入高于公務(wù)員平均水平”，這一次浙江再次“走在了前列”,。

教育不彰，教師不穩(wěn),，盤算起來有很多原因,，但收入水平可謂“源頭問題”。不久前有專家提出,，“恢復(fù)中小學(xué)生六天學(xué)習(xí)制”,，因?yàn)閷W(xué)校給學(xué)生減負(fù)空下來的時(shí)間，都被輔導(dǎo)班填充了,，不要忘了,，一些公辦學(xué)校教師也在偷偷為學(xué)生補(bǔ)課賺錢,，更不要說不少輔導(dǎo)班本身即是公辦老師辭職開設(shè)的。如果學(xué)校老師收入水平高,，那就意味著“違規(guī)成本高”,，敢于“以身試規(guī)”搞有償補(bǔ)課的老師會(huì)少起來。

理想的職業(yè),，應(yīng)該是“收入高”“地位高”的雙高,。教師收入微薄，則很難獲得多大認(rèn)可,。關(guān)于教師事業(yè),，我們的傳統(tǒng)文化中賦予其“傳道授業(yè)解惑”的高定位，然而現(xiàn)實(shí)的“忙忙碌碌換不來多高收入”,，說教育多高貴,，連教師自己也“恕難認(rèn)同”。讓“教育高貴論”的本位回歸,，唯有讓教師待遇好起來,，“不為體面生活而憂心”。教師待遇高于公務(wù)員,，財(cái)政優(yōu)先傾斜教育事業(yè),，代表著國(guó)家、社會(huì)的高期望,，高收入意味著高要求,，教師隊(duì)伍的進(jìn)出流動(dòng)性加速，勢(shì)必成新趨勢(shì),。

杭州在“率先確保教師收入高于公務(wù)員”之上,，還對(duì)教師的學(xué)歷門檻提了高要求，幼兒園教師學(xué)歷提升至?？?，小學(xué)、初中教師學(xué)歷提升至本科,，鼓勵(lì)普通高中學(xué)校招收具有研究生學(xué)歷的教師,。其實(shí)，“高貴的職業(yè)”,，不能僅限高學(xué)歷,，還要有高素養(yǎng)高品德。衡量教師水準(zhǔn),，師德師風(fēng)勢(shì)將占據(jù)更大權(quán)重,。而收入水漲必然帶來競(jìng)爭(zhēng)的船高，如何確保教師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)高水準(zhǔn)，也大有文章可做,，杭州市提出“建立教師退出機(jī)制”,。“德能兼?zhèn)湔呱稀?，理?yīng)成為教師行業(yè)的新常態(tài),。

教育是根本大計(jì)，杭州率先實(shí)現(xiàn)教師平均工資收入高于公務(wù)員平均工資收入水平,，這是教育治理層面的“知行合一”,，它讓“使教師成為讓人羨慕職業(yè)”終于落地。杭州先行一步,，其它有經(jīng)濟(jì)條件的地方,，請(qǐng)跟上吧！