人民政協(xié)網(wǎng)北京1月15日電  1月11日下午，在寧夏政協(xié)十一屆三次會議教育界別小組討論現(xiàn)場 ,，一位委員正在用自己的平板電腦展示,。

畫面中：銀川市興慶區(qū)回民二小觀湖校區(qū)的課堂上，學(xué)生爭先恐后地舉起手中反饋器,，回答老師提出的問題,。半分鐘后，白板上出現(xiàn)答題統(tǒng)計…… 

“這是智慧同步課堂,。區(qū)別于普通課堂的是,，教室左上角有個實時顯示器，正顯示出10公里外新水橋校區(qū)同年級學(xué)生的上課情況,。通過網(wǎng)絡(luò),，新水橋校區(qū)的學(xué)生能實時聽到觀湖校區(qū)經(jīng)驗豐富的教師授課?！痹撐瘑T介紹,。

寧夏，2018年7月獲教育部批準(zhǔn)成為全國首個“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū),，在全國率先以?。▍^(qū)）為單位建成面向各級各類教育的資源和管理大平臺，匯集國家,、第三方和本地優(yōu)質(zhì)資源2300多萬件,，教學(xué)和管理軟件100多個，涵蓋各級各類學(xué)校教研,、評價,、服務(wù)等內(nèi)容。

不用紙筆,，用平板,；不用黑板，用觸屏……一塊屏幕,、一根網(wǎng)線改變課堂的故事,，正在寧夏精彩上演,。

然而，示范區(qū)建設(shè)沒有現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗可循,，是一場全新的探索,。目前全區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展水平還處于初級階段。有哪些短板,？如何補(bǔ)齊這些短板,？成為委員們關(guān)注的熱點話題。

“教師對技術(shù)的欣然接受與常態(tài)化應(yīng)用,。是推進(jìn)‘互聯(lián)網(wǎng)＋教育’發(fā)展的第一道門檻,。”自治區(qū)政協(xié)委員張學(xué)文首先發(fā)聲：“我們部分學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施還沒有完成1.0版本到2.0版本的過渡,。設(shè)備配置比較低,，網(wǎng)速比較慢?！?/p>

他指出,，目前寧夏存在網(wǎng)絡(luò)人才嚴(yán)重不足，信息技術(shù)設(shè)備的使用效率比較低,；針對性強(qiáng),、應(yīng)用價值高的網(wǎng)絡(luò)教育資源少，且部分成本高,，優(yōu)質(zhì)資源共享的理想與現(xiàn)實之間有距離,；利用網(wǎng)絡(luò)資源受有害信息困擾等問題。

“建議盡快把有效益的項目做強(qiáng)做優(yōu)并全面普及,。同時,，把有限資金投入到解決實際問題上，加強(qiáng)應(yīng)用創(chuàng)新研究,，努力創(chuàng)建可推廣,、復(fù)制的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上,，加大網(wǎng)絡(luò)人才引進(jìn),、培訓(xùn)力度。增加信息技術(shù)教師編制,，適當(dāng)提高高中師生比?！?/p>

“張委員提出了‘第一道門檻’,，我說說‘第二道門檻’?！弊灾螀^(qū)政協(xié)委員楊瑩接過話筒說：“ 目前,，一些縣鄉(xiāng)級的基層學(xué)校硬件設(shè)施還有所欠缺,。建議教育信息化率先在基層推廣。  ”

“當(dāng)然,，硬件設(shè)施的提升只是“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的基礎(chǔ),，怎么打破城鄉(xiāng)時空的“次元壁”，共享優(yōu)質(zhì)資源,，還有許多難題要解,。”楊瑩又補(bǔ)充了一句,。

“相比中小學(xué)義務(wù)教育,，職業(yè)教育無論是云平臺建設(shè)還是資源庫都較為薄弱?！焙螘喳愇瘑T建議,，加大職業(yè)教育方面互聯(lián)網(wǎng)的投入，讓學(xué)生與專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行互動學(xué)習(xí),，實現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)零距離對接,。

關(guān)注教育，話題永遠(yuǎn)在路上,。委員們共同認(rèn)為,，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，不論現(xiàn)實的還是虛擬的,，更重要的要堅守教育初心,。要打開思路，破除信息技術(shù)和教育教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象,，讓技術(shù)支撐成為教育質(zhì)量提高的助力,，幫助學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)量、差異化學(xué)習(xí),。