切實(shí)解決教育系統(tǒng)存在的形式主義,、官僚主義等突出問(wèn)題，對(duì)于執(zhí)行不力,、落實(shí)不到位的嚴(yán)肅問(wèn)責(zé),，才能扎扎實(shí)實(shí)將減負(fù)工作一抓到底,、求得實(shí)效，讓廣大教師潛心教書(shū),、靜心育人

前不久,，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》,，從統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng),、社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園、精簡(jiǎn)相關(guān)報(bào)表填寫(xiě)工作,、抽調(diào)借用中小學(xué)教師事宜等方面提出20項(xiàng)務(wù)實(shí)舉措,，旨在把寧?kù)o還給學(xué)校、把時(shí)間還給教師,。相關(guān)意見(jiàn)的發(fā)布,，既體現(xiàn)了遵循教育規(guī)律的內(nèi)在要求，也契合了教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,。

一段時(shí)間以來(lái),，與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事項(xiàng)，不僅干擾了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,，也給教師增加了額外負(fù)擔(dān),。教育部負(fù)責(zé)人曾呼吁：各種填表,、各種考評(píng)、各種比賽,、各種評(píng)估,，壓得有些老師喘不過(guò)氣來(lái)，要把時(shí)間還給老師,。減輕老師負(fù)擔(dān),，亟待深化教育領(lǐng)域的“放管服”改革，大幅減少各類(lèi)檢查,、評(píng)估,、評(píng)價(jià)，切實(shí)為學(xué)校潛心治校辦學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境,。

減負(fù),，先要摸清負(fù)擔(dān)來(lái)自何處。教師負(fù)擔(dān)重,，既有教育系統(tǒng)自身原因,，也有治理體系不完善和治理能力不足等深層次原因，問(wèn)題的根子還是出在形式主義,、官僚主義上,。例如，有的地方工作剛安排就開(kāi)展督查檢查評(píng)比考核,，要求老師在微信群中上傳工作照片,、視頻，重留痕輕實(shí)績(jī),；有的地方培訓(xùn)走過(guò)場(chǎng),、搞“攤派”，人數(shù)不夠教師來(lái)湊,，培訓(xùn)內(nèi)容脫離教育教學(xué),，讓教師疲于應(yīng)付；有的地方搞慶典,、招商,、拆遷等與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事項(xiàng)，也要找教師,、進(jìn)校園,，等等。消除這些不合理現(xiàn)象,，需要從思想根源上破除形式主義頑瘴痼疾,，確保減負(fù)真正取得實(shí)效。

教師不合理負(fù)擔(dān)是多年積累造成的,，有一定的復(fù)雜性,。給中小學(xué)教師減負(fù),，切忌平均用力、“眉毛胡子一把抓”,，應(yīng)堅(jiān)持分類(lèi)治理,，大幅精簡(jiǎn)文件和會(huì)議?！爸螛?biāo)”之策,，是突出重點(diǎn),，嚴(yán)格清理規(guī)范與中小學(xué)教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事項(xiàng),，嚴(yán)格控制涉及學(xué)校的檢查評(píng)估項(xiàng)目、實(shí)行社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園審批制,、精簡(jiǎn)規(guī)范各類(lèi)填報(bào)工作,、嚴(yán)格控制借調(diào)教師、規(guī)范各類(lèi)教師培訓(xùn)等,；“治本”之策,，則是協(xié)調(diào)好學(xué)校管理與教育教學(xué)的關(guān)系，提高專(zhuān)業(yè)水平,，以釘釘子精神解決形式主義,、官僚主義等突出問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在為教師松綁減負(fù),。同時(shí),，各級(jí)各部門(mén)、社會(huì)各界要形成合力,，充分考慮區(qū)域,、城鄉(xiāng)、學(xué)段等不同特點(diǎn),，因地制宜,，避免“一刀切”。

需要看到,，減負(fù)不等于沒(méi)有負(fù)擔(dān),，教師法等法律法規(guī)明確規(guī)定的、中小學(xué)教師在教育教學(xué)工作中必須承擔(dān)的職責(zé),，是正常,、合理和必要的負(fù)擔(dān)。需要“減掉”的,，是形式主義,、官僚主義作風(fēng)，是中小學(xué)教師不應(yīng)承擔(dān),、與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事項(xiàng),。在浙江,，經(jīng)過(guò)規(guī)范和整治，全省各地各類(lèi)進(jìn)校園活動(dòng)從年初的平均每所學(xué)校18.1項(xiàng)減少到4.8項(xiàng),，減少73.5%,；在陜西，對(duì)未經(jīng)同意的非教育行政部門(mén)組織的培訓(xùn)不予認(rèn)定學(xué)分,，減少了30%的培訓(xùn)項(xiàng)目,。這些做法讓當(dāng)?shù)亟處熌軌虬迅鄷r(shí)間、更多精力投入教育教學(xué)工作,。實(shí)踐告訴我們,，切實(shí)解決教育系統(tǒng)存在的形式主義、官僚主義等突出問(wèn)題,，對(duì)于執(zhí)行不力,、落實(shí)不到位的嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，才能扎扎實(shí)實(shí)將減負(fù)工作一抓到底,、求得實(shí)效,，讓廣大教師潛心教書(shū)、靜心育人,。

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2019年12月20日 09 版）