人民政協(xié)網(wǎng)北京7月22日電（記者  呂?。┤珖?guó)人大代表、國(guó)家督學(xué),、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員,、特級(jí)教師、全國(guó)模范教師……如今,，吳正憲有很多身份,，但她最喜歡的稱呼還是“吳老師”，“其他的身份會(huì)變,，這個(gè)不會(huì),，到什么時(shí)候我都是一名光榮的人民教師?！背醮我娒?，吳正憲就首先表明了她對(duì)這份職業(yè)的認(rèn)可。

也許,，“教師”二字對(duì)吳正憲來(lái)說,，已經(jīng)超越了一份職業(yè)的范疇，而成為一份值得為之奮斗的事業(yè),。要不然,，她不會(huì)在教育領(lǐng)域從業(yè)40多年，不會(huì)在不同的會(huì)議上傳播黨和國(guó)家的教育方針及自己的教育理念,，更不會(huì)隨時(shí)借助人大代表,、民進(jìn)會(huì)員的身份，把讀懂教育,、讀懂教師和學(xué)生的心作為職責(zé)所在,，為孩子的快樂、教師的幸福,、教育的發(fā)展不遺余力,。

1989年，吳正憲加入中國(guó)民主促進(jìn)會(huì),。30年時(shí)間里,，民進(jìn)組織對(duì)她影響非常大?！斑@里有很多跟我一樣戰(zhàn)斗在基礎(chǔ)教育前線的教師們,，我們可以常常切磋交流工作?！?/p>

得益于民進(jìn)組織的影響和支持,，吳正憲被推薦成為國(guó)家督學(xué),。“這對(duì)我來(lái)說又是一份重要的責(zé)任,?！眳钦龖椄嬖V自己要做一個(gè)合格的國(guó)家督學(xué)、合格的人大代表,、合格的民進(jìn)人,。不僅如此，還要有尊嚴(yán)地做好人大代表,、做好國(guó)家督學(xué),，擔(dān)負(fù)起一個(gè)黨外人士應(yīng)擔(dān)負(fù)起的責(zé)任?！?/p>

2013年3月5日下午,，吳正憲被通知做大會(huì)發(fā)言?！爱?dāng)今大家都在講中國(guó)夢(mèng),，作為教師，我也有自己的一個(gè)中國(guó)夢(mèng),。我的夢(mèng)就是還給孩子們一個(gè)做夢(mèng)的時(shí)間,！”“大人們過多關(guān)注的是孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，考試分?jǐn)?shù),，而一個(gè)孩子的內(nèi)心感受,，我們了解嗎？我們又給了孩子多少關(guān)心,？”“我希望全社會(huì)都來(lái)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，改善學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,，給孩子留下做夢(mèng)的時(shí)間,，讓孩子們有時(shí)間、有空間好好‘做夢(mèng)’,，追逐理想,，為日后夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)鋪路奠基?！?/p>

第二天,，眾多媒體報(bào)道了吳正憲的這次發(fā)言，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注,。這更加讓吳正憲堅(jiān)信：凡事從心生,，只有從心底流出的聲音，才會(huì)引動(dòng)社會(huì)的共鳴,。

2014年,，在跟隨教育部督導(dǎo)團(tuán)到基層學(xué)校督查時(shí),，吳正憲看到一些地區(qū)的孩子仍然坐著小板凳聽課，一坐就是一天,?！昂⒆由险n時(shí)經(jīng)常晃動(dòng),，不一會(huì)兒就佝僂著身子,，不能踏踏實(shí)實(shí)地坐穩(wěn)?！碑?dāng)?shù)乩蠋熢谂c吳正憲聊天時(shí)這樣反映,。

“長(zhǎng)時(shí)間坐這樣的凳子會(huì)不會(huì)影響孩子的視力？會(huì)不會(huì)影響孩子的脊柱生長(zhǎng),？”吳正憲查閱了大量的資料,，認(rèn)真研讀了國(guó)家規(guī)定的《學(xué)校課桌椅功能尺寸標(biāo)準(zhǔn)》，也調(diào)研了發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)于學(xué)校課桌椅功能尺寸的規(guī)定,，在做完這些前期工作后,，她深感此問題的嚴(yán)重性，覺得必須盡早解決孩子們“小板凳上學(xué)習(xí)”的困境,。

于是,，在全國(guó)兩會(huì)上，她積極提議：改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把小板凳加個(gè)椅背,，讓孩子能夠放松一下肌肉，調(diào)整一下視力,。兩會(huì)過后,，吳正憲收到了時(shí)任國(guó)家教育部副部長(zhǎng)劉利民簽發(fā)的對(duì)“給農(nóng)村小學(xué)生加一個(gè)椅子背的建議”的回復(fù)意見，小椅背終于有了著落,！

2016年,，吳正憲收到了一封來(lái)自某省山區(qū)老師的來(lái)信，請(qǐng)求她在全國(guó)兩會(huì)上反映鄉(xiāng)村教師工資低,、職稱評(píng)定難的情況,。吳正憲來(lái)自基礎(chǔ)教育一線,，也經(jīng)常走進(jìn)邊遠(yuǎn)山區(qū),，知曉鄉(xiāng)村教師的辛苦,。當(dāng)年的全國(guó)兩會(huì)上，她提交建議,，提出讓“地方政府每年為教師辦一件實(shí)事”成為制度,，并呼吁繼續(xù)加大教育經(jīng)費(fèi)的投入、建立“教師每年定期體檢制度”,、繼續(xù)加大教師住房建設(shè),、擴(kuò)大西部地區(qū)教師編制,。“總之,，政府要引導(dǎo)尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚,，使教師成為受人尊敬和羨慕的職業(yè)，吸引更多優(yōu)秀人士進(jìn)入到教師隊(duì)伍中來(lái),，以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升,。”

多年來(lái),，農(nóng)村教育的發(fā)展,，一直是吳正憲心中的牽掛。令她慶幸的是,，民進(jìn)會(huì)員,、人大代表所賦予她的責(zé)任和使命，恰巧讓她在推動(dòng)農(nóng)村教育發(fā)展時(shí)多了一個(gè)重要的抓手,?！板\上添花的事不做也罷，但雪中送炭的事非做不可,。借力民進(jìn)和人大的平臺(tái),，我能夠更有力地參與到國(guó)家推動(dòng)教育均衡發(fā)展的一些工作中去?！?/p>

包括“給農(nóng)村小學(xué)生加一個(gè)椅子背的建議”在內(nèi),，吳正憲在全國(guó)兩會(huì)上所提的每一個(gè)問題都是在實(shí)際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的，每一個(gè)建議都經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的考察,、資料分析和科學(xué)研究,。“沒有調(diào)研就沒有發(fā)言權(quán),，要提出真正有價(jià)值的建議,，必須靜下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)地調(diào)研,，了解基層教師需求，大量搜集資料,，咨詢相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，掌握科學(xué)的數(shù)據(jù)?？梢哉f,，隨時(shí)隨地都是調(diào)研的現(xiàn)場(chǎng)?！眳钦龖椪f,。

人大代表,、國(guó)家督學(xué)、民進(jìn)會(huì)員的身份,，為吳正憲帶來(lái)的不僅是責(zé)任,，也啟發(fā)她對(duì)工作進(jìn)行新的思考。這些年來(lái),，吳正憲跟隨教育部赴全國(guó)很多省市進(jìn)行國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展檢查,。“有過這樣的實(shí)踐之后,，再看教育的發(fā)展,，視角就會(huì)更多維。同時(shí),，我看到的可能不光是教育,，而是教育折射出的民生和社會(huì)發(fā)展問題?！?/p>

如今,，吳正憲下學(xué)校，會(huì)觀察燈離地面是不是國(guó)家所要求的一米七到一米九的標(biāo)準(zhǔn),，黑板前面的掛燈是不是傾斜四十五度角,，學(xué)校有沒有合格的操場(chǎng)，學(xué)生圖書的擁有率達(dá)標(biāo)不達(dá)標(biāo),，現(xiàn)代化的技術(shù)裝備是否到位,，師生人數(shù)的比例是否合適。

肩負(fù)著人民的信任,，吳正憲始終踐行著自己那句話：用純凈的心做專業(yè)的事,，把專業(yè)的服務(wù)送給最需要的人。吳正憲說自己其實(shí)只是在做一件事——讓別人幸福,。讓孩子幸福成長(zhǎng),，讓教師幸福工作，讓社會(huì)和諧幸福,。而為了做好這一件事,，她的足跡遍布北京郊區(qū)的學(xué)校，她的身影留在了農(nóng)村小學(xué)的課堂,，她的呼吁回蕩在人民代表大會(huì)的會(huì)場(chǎng),。

“從‘小學(xué)課堂’走向‘人民大會(huì)堂’，我就這樣一路走來(lái),，一路思考,。我知道人大代表總有卸任的那一天，但是傾聽教育的聲音，為教育發(fā)展服務(wù),，我永不會(huì)卸任,。“吳正憲說,。