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全國政協(xié)委員,、中國聽力語言康復(fù)研究中心主任龍墨: 把政協(xié)委員的職責(zé)“融化”在心里

2019年03月19日 11:18 | 作者:郭帥 | 來源:人民政協(xié)網(wǎng)
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人民政協(xié)網(wǎng)北京3月19日電(記者 郭帥)兩會前夕,,全國政協(xié)委員、中國聽力語言康復(fù)研究中心主任龍墨《致聽損家庭的一封信》引起圈內(nèi)不小的轟動,關(guān)愛聽障人士紛紛轉(zhuǎn)發(fā),、點(diǎn)贊,。龍墨告訴記者,這封信是針對百余位網(wǎng)友“給委員提建議”所作的部分解答,,內(nèi)容涉及耳蝸配件納入醫(yī)保,、耳聾基因檢測、康復(fù)補(bǔ)貼,、融合教育,、就業(yè)等聾兒家庭最關(guān)心的問題。

“我希望通過我的解釋,,讓聾兒家長更多地了解相關(guān)政策,,少些焦慮,對穩(wěn)定聾兒家庭和這個(gè)群體有很大意義,。很多網(wǎng)友留言‘國家這么大,,很多事情確實(shí)要一步步解決!知道有政協(xié)委員關(guān)心我們這個(gè)群體,,為我們發(fā)聲呼吁,,我們很感謝!’”家長們的信任讓龍墨感到作為政協(xié)委員特有的幸福感和成就感,,同時(shí)也深感肩上沉甸甸的責(zé)任,。

如何把聾兒家庭的問題和心聲更準(zhǔn)確地帶到全國政協(xié)會議?如何真正引起相關(guān)部門的重視并切實(shí)解決群眾所急,?7年履職路上,,龍墨一直在探索和思考這些問題。

龍墨現(xiàn)在還能記起當(dāng)年第一次在小組討論會上發(fā)言時(shí)的緊張心情,?!安恢绾伟l(fā)言,也不知提案要具體提哪些內(nèi)容,?!饼埬χf,“從專業(yè)從業(yè)人員到成為這個(gè)群體的代言人,,確實(shí)是學(xué)習(xí)的過程,,對人生也是種提高?!饼埬f:“政協(xié)委員的主要職責(zé)不僅僅是常掛在嘴邊,,更要將其‘融化’在心里。作為政協(xié)委員,,重要的不是你擁有什么,,而是用你所擁有的做了什么,。”

成為政協(xié)委員后,,只要老百姓反映社會問題,,特別是殘疾人群體反映的心聲,龍墨都“豎起耳朵”聽,,希望不錯過每一種聲音,,進(jìn)而做到精準(zhǔn)、有質(zhì)量地建言,。

龍墨至今記得自己的第一件提案,,是關(guān)于建立聽力學(xué)專業(yè)學(xué)科及專業(yè)資質(zhì)的建議。當(dāng)時(shí),,我國大專院校依托其它專業(yè)每年只能培養(yǎng)少量聽力專業(yè)人員,,畢業(yè)后到臨床又沒有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員序列,導(dǎo)致無法晉升職稱,。龍墨委員認(rèn)為,,社會對聽力師有很大的需求,應(yīng)建立專門學(xué)科和專業(yè)技術(shù)序列,,提升聽力師的職業(yè)榮譽(yù)感,。提案次年,龍墨配合中國殘聯(lián)人事部門,,專門就殘疾人服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)問題和人社部進(jìn)行多次溝通,。2014年年底,在多個(gè)部門和人員的共同努力下,,聽力師正式納入國家職業(yè)大典專業(yè)技術(shù)人員序列,。這讓龍墨體對政協(xié)委員的“甜蜜”有了“初體驗(yàn)”。2017年兩會期間,,龍墨走上莊嚴(yán)的人民大會堂講臺作大會發(fā)言,,她提出希望建立殘疾兒童康復(fù)救治保障制度。此后,,中國殘聯(lián)積極推動這一制度的出臺,。2018年7月,經(jīng)李克強(qiáng)總理簽批,國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于建立殘疾兒童康復(fù)救助制度的意見》,。

龍墨深知這些提案的落地絕不僅是她個(gè)人的力量,。“多年來,,有關(guān)部門,、團(tuán)體和專家都通過不同渠道做了大量的努力,但我也在其中貢獻(xiàn)了一份力量,。能為困難群體發(fā)出他們的呼聲,,我覺得特別幸運(yùn),。”龍墨欣慰地說,。

近一年來,,龍墨聽到很多殘疾孩子家長關(guān)于融合教育的疑問,比如進(jìn)入普校后孩子得不到規(guī)范的教育,,孩子的康復(fù)效果難以持續(xù)等問題,。但是龍墨沒有“聽風(fēng)便是雨”馬上草擬提案,,而是認(rèn)真翻看第二期特殊教育提升計(jì)劃(2017—2020年),,請教教育界的知名專家、廣泛調(diào)研這個(gè)問題是否具有普遍性,。

龍墨發(fā)現(xiàn),,第二期特殊教育提升計(jì)劃(2017—2020年)明確提出:“堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn),普特結(jié)合,。以普通學(xué)校隨班就讀為主體,、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門和遠(yuǎn)程教育為補(bǔ)充,,全面推進(jìn)融合教育,。普通學(xué)校和特殊教育學(xué)校責(zé)任共擔(dān)、資源共享,、相互支撐,。”“這個(gè)計(jì)劃說得很好,,也正是殘疾孩子家長所需,,現(xiàn)在的問題是落實(shí)還不到位?!崩迩鍐栴},,龍墨才開始動筆,提案建議也由原來的“建立融合教育體制機(jī)制”改為“提升融合教育質(zhì)量”,。

作為單位的一把手,,全國兩會期間,龍墨白天忙會議,、認(rèn)真履職建言,,晚上還要抓緊時(shí)間處理單位的工作,每天都要到深夜12點(diǎn)以后才能休息,。但龍墨并不覺得辛苦,,她說:“能成為殘疾人群體的代言人是我的幸運(yùn)!”今年的全國兩會剛剛結(jié)束,,龍墨已經(jīng)開始籌劃起今年的調(diào)研和履職“足跡”,,“重度殘疾人托養(yǎng),、殘疾人如何脫貧不返貧等問題都是我將重點(diǎn)關(guān)注的?!饼埬f,。

編輯:張佳琪

關(guān)鍵詞:龍墨 政協(xié)委員 聽障

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