作者：中央黨校教授、中央黨校創(chuàng)新工程首席專家 范玉剛

歷史上的書院不僅是教育的重要補(bǔ)充,，更是文化傳承,、社會主流價(jià)值傳播的重要載體與渠道，對培養(yǎng)人才和引導(dǎo)社會文明風(fēng)尚發(fā)揮著重要作用,。在今天，書院不僅是傳統(tǒng)文化傳承和展示的窗口,，更是作為一種活態(tài)化的文化形態(tài)日益融入現(xiàn)代人的日常生活,，成為當(dāng)下文化活動的重要實(shí)踐空間，蘊(yùn)蓄著一種獨(dú)立自主,、理性思考,、啟迪教育、教化國民的一種精神性存在,，成為對民族精神的一種守護(hù)和創(chuàng)新的載體,。

書院是中國古代民間教育機(jī)構(gòu)，是古代東亞教育制度有別于官學(xué)的一種獨(dú)立的教育系統(tǒng),。通常,，由富商、學(xué)者自行籌款,，于山林僻靜之處建學(xué)舍,，或置學(xué)田收租，以充經(jīng)費(fèi),。千余年來,，作為我國獨(dú)特的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，在歷經(jīng)輝煌,、困頓和沉寂中,，書院承擔(dān)著繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育英才的重任,，如至今仍然“活著的書院”岳麓書院就是其中的典范,。有專家統(tǒng)計(jì),，中華大地上曾存在過的書院有8000多所，可以說書院是生生不息的中華文明的重要傳承方式之一,。據(jù)歷史記載,，書院開始只是地方教育組織，最早出現(xiàn)在唐朝,，正式的教育制度由理學(xué)家朱熹創(chuàng)立,，發(fā)展于宋代。宋代,，著名的書院有河南商丘的應(yīng)天書院,、湖南長沙的岳麓書院、江西廬山的白鹿洞書院,、河南登封太室山的嵩陽書院,、湖南衡陽石鼓山的石鼓書院、江西上饒的鵝湖書院,。2017年中辦,、國辦印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中提出保護(hù)傳承文化遺產(chǎn)。書院作為古人讀書,、講學(xué),、做學(xué)問之地，歷經(jīng)千余年發(fā)展,，已累積了對文化傳承,、教育、藝術(shù),、哲學(xué),、社會禮儀等多方面的認(rèn)知，是文化保藏,、精神蘊(yùn)蓄的重要載體,，對推動文化傳承、民族文化振興有著重要價(jià)值,。文化創(chuàng)造,、文化積累和價(jià)值傳播是書院文化的基本內(nèi)涵，是中國古代社會文明的一種傳播方式,，其精髓是中國儒家文化中所倡導(dǎo)的正心明德思想,，一種使命的自覺擔(dān)當(dāng)。正心在求真問學(xué),、不以一己之是非為是非,；明德在發(fā)揚(yáng)自身光明之德，踐履匡濟(jì)天下之任,。這種教育理念和文化傳播方式,，之于當(dāng)下教育如何培養(yǎng)人才和教化人心不無啟示價(jià)值,。

在新時代，書院的功能應(yīng)定位于文化活動空間,，是文化傳承和蘊(yùn)蓄民族精神的重要載體,，是實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)推動文化繁榮的活態(tài)化載體。書院的輝煌始于教育,，傳統(tǒng)書院人數(shù)不多的小規(guī)模,、和諧融洽的師生關(guān)系以及朝夕相處地論道，是其生命力所在,，也是打動人,、感染人，令人不勝唏噓之處,。王陽明,、黃宗羲等大師風(fēng)格活潑，注重挖掘?qū)W生的自主性,，在相互啟發(fā)中悟道的方法,，至今仍是研究生教學(xué)中的方法之一。當(dāng)下,，盡管書院在教育理念和教育方法上可以給予我們諸多啟示,，盡管岳麓書院已是湖南大學(xué)的重要組成部分，盡管很多書院正在被新建或復(fù)修,，但它儼然不是現(xiàn)代教育的一個渠道或重要組成部分，不是也不能取代義務(wù)教育的主體地位,。也就是說,，現(xiàn)在的書院不是傳統(tǒng)意義上的書院，而是一個文化傳承的載體,，應(yīng)有更多符合時代需求的內(nèi)容,，這是發(fā)展理念上應(yīng)該明晰的。

文化傳承是書院存在的重要功能,。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是全球化時代文化思潮相互激蕩中我們站穩(wěn)腳跟的根基,。正如習(xí)近平總書記指出，中華文明源遠(yuǎn)流長,，蘊(yùn)育了中華民族的寶貴精神品格,，培育了中國人民的崇高價(jià)值追求。自強(qiáng)不息,、厚德載物的思想,，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳,?？梢哉f,，書院對我國教育、學(xué)術(shù),、建筑,、藏書等事業(yè)的進(jìn)步，對民風(fēng)民俗的養(yǎng)成,，對中華文明的傳播都作出重大貢獻(xiàn),。書院本身就是一種活的文化載體，受古代文化傳統(tǒng)中以山水比德和隱士文化的影響,，作為體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的基地和傳統(tǒng)文化傳承空間,，只有使之活態(tài)化地成為當(dāng)今文化實(shí)踐的場所，讓學(xué)生的瑯瑯書聲和文明禮儀教化激活書院的靈魂,，成為區(qū)域文化高地,，才是對它最好的利用和弘揚(yáng)。過去是講堂,，現(xiàn)在是文化傳承,、文明守護(hù)、文化創(chuàng)新和文化價(jià)值傳播的空間,。

除了文化傳承,，獨(dú)立自主的理性精神的蘊(yùn)蓄應(yīng)是書院存在的另一功能。書院的終極意義是給人以思想,，教人們學(xué)會思考,。儒家特別注重成人教化，個人立足于社會最重要的是怎么做人,、怎么做事,，書院的教育往往以此來展開，這是一種精神的啟悟,。中國文化追求知行合一,，書院的特點(diǎn)之一就是求道與求學(xué)的統(tǒng)一，也就是價(jià)值關(guān)懷與知識追求的統(tǒng)一,。這種獨(dú)立自主,、理性批判精神，在中華民族邁向現(xiàn)代化強(qiáng)國進(jìn)程中格外值得重視,。如岳麓書院就承載了湖湘文化精神的傳統(tǒng)：經(jīng)世致用,、關(guān)懷現(xiàn)代、關(guān)心社會等等,，王夫之,、魏源等諸多彪炳史冊的人物，都曾受到其思想和精神的浸潤。

書院文化的復(fù)興,，不能止步于有形的物質(zhì)層面的建筑,，而要注重傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，使之成為令人向往的人文高地,。它給予人們的不僅是物質(zhì)層面的需求,，更是一種精神上的追求，一種生活方式和價(jià)值觀上的啟迪,，一種適合當(dāng)下又再現(xiàn)傳統(tǒng)的生活,。因此，書院文化的復(fù)興不是打造多少個文化運(yùn)營空間,，而是一種生活品質(zhì)和審美品味的塑造,，它旨在社區(qū)居民日常生活中提升當(dāng)代中國社會的文明程度。