傳統(tǒng)文化進校園,、救護知識進校園,、稅法進校園,、禁毒進校園,、防治艾滋進校園……據(jù)不完全統(tǒng)計,，近年來陸續(xù)有100多項相關工作試圖進校園“從娃娃抓起”,。在一定程度上,，這有其合理性和必要性。但若各個部門都拿著文件,、扛著大旗,，對學校下任務、定指標,、搞檢查,，校園的負擔必然日益繁重，孩子們也將疲于應付,。（見11月14日的《半月談》）

時下,，“從娃娃抓起”已經(jīng)成為了一句非常時髦的口號。只要某件事情形勢不妙,，或出了問題,，于是便大呼：“從娃娃抓起”。于是,，100多項目相關工作都擠進課表,，讓娃娃們疲于應付，娃娃們可不是泰山,，難以承受之重,。

何況,，時下，娃娃們都很忙,，“上學最早的,，是我；回家最晚的,，是我,；玩得最少的,，是我,；睡覺最遲最困的，是我是我還是我……”兒歌《小兒郎》中“小呀么小兒郎,，背著書包上學堂,，不怕太陽曬，也不怕......”這種娃娃們輕輕松松,、高高興興去上學的風景不見了,。見到的卻是娃娃們氣喘吁吁，每天背幾斤書包上學的,、讓人不忍心看到的“風景”,。

當然，有些工作如書法教育,、交通安全教育,、吸毒教育等應當從“從娃娃抓起”，但如果把“從娃娃抓起”這句話當作靈丹妙藥,，不管什么工作,，都往“從娃娃抓起”這個公式里套，不得不令人深思,。

本來,，某項工作沒有抓好，出了問題,，原因是多方面的,，但主要原因大都是主觀原因。也就是說,，是自己沒有把工作做好,，與娃娃們沒有直接關系，該檢討,、該反省的都應該是我們成人,。如果都推說“從娃娃抓起”，好像有一種逃避現(xiàn)實,、推卸責任的味道,。如環(huán)保政績不理想或出了問題,，都怪沒有“從娃娃抓起”，好像都是娃娃們的錯,，成人們沒有錯,。如此把責任推得一干二凈，成人們似乎解脫了,，可是娃娃們卻蒙了冤,，群眾對此卻嗤之以鼻。再說,，一些事項從“從娃娃抓起”,，是娃娃們難以做到的，也是很難抓起來的,。比如,。有的提打高爾夫球要“從娃娃抓起”，可是其高額的費用娃娃們及其家長能夠負擔得起嗎,？所以,，面對一些問題，還是應該老老實實分析根本原因,，解決主要矛盾,，少拿無辜的“娃娃”來塞責。

當然,，從把希望寄托于未來方面講,，有些工作該“從娃娃抓起”還得“從娃娃抓起”。畢竟,，從小培養(yǎng)和樹立娃娃們的某項觀念和意識,，長大后便可以成為這項事業(yè)的中流砥柱，推進這項事業(yè)的發(fā)展,。但是,，我們也應該清醒地認識到，娃娃們畢竟還小,，一則沒有承擔責任的能力,，二則正在忙于學知識，練本領,，打基礎,。如果讓祖國的未來娃娃們整天與一些尚與其健康成長沒有直接關聯(lián)的工作糾纏，耽誤了娃娃們的寶貴時間且不說,，還會有舍本求末之嫌,，達不到根治社會上那些不良現(xiàn)象和丑惡行徑等目的。鑒于此,，筆者奉勸,，那些習慣于奉行什么工作都從“從娃娃抓起”者,，轉(zhuǎn)變一下行政思維，多為娃娃們著想,，別再給娃娃們“增負”了,。