63年前,，愛因斯坦的大腦被切成240塊,，浸泡在裝滿福爾馬林的玻璃罐中,。在高精度顯微鏡下,，一個又一個神經(jīng)學(xué)家仔細(xì)研究過這位天才的大腦，反復(fù)觀察每一道褶皺和溝回,，試圖找出異乎常人之處,。最終沒有任何有價值的發(fā)現(xiàn)。

智慧從何而來,，因何不同——從研究大腦體積到神經(jīng)差異，科學(xué)家探究的目光越來越微觀,。他們中的不少人相信,，或許人類智慧早已被寫入一串串記載生命密碼的基因中。

美國學(xué)者丹尼爾·本杰明率領(lǐng)的全球研究團隊,，在基因組中看到了人類智慧的某種差異,。他們和合作者采集了超過110萬個人類樣本數(shù)據(jù)，比較他們接受正規(guī)教育的時間及DNA中包含的基因突變位點,。通過大量計算,，他們找到1271個與教育成就相關(guān)的基因突變，總共能解釋不同個體教育成就差異的11%,。

這一影響比例超過了家庭年收入,，它僅能解釋7%的教育成就差異,。

這些基因突變大多與大腦發(fā)育及神經(jīng)元間的信息交流有關(guān)。這意味著,，它們很可能與人類智慧的形成相關(guān),。科學(xué)家竭盡全力找到的,，并非某個或幾個能決定智慧的關(guān)鍵基因,，而是散落在人類基因組中零星的“智慧碎片”。

“隨著數(shù)據(jù)量越來越大,，還會有更多的基因位點將被發(fā)現(xiàn),。”昆士蘭大學(xué)分子生物學(xué)研究所的中國學(xué)者鄭志利告訴中國青年報·中青在線記者,，他參與了研究中的基因數(shù)據(jù)計算,，堅信還有相當(dāng)多的碎片尚未被發(fā)現(xiàn)。

不可思議的結(jié)果產(chǎn)生了

本杰明剛念經(jīng)濟學(xué)博士時,，參加了一個“神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)”研討會,。那是一個全新的領(lǐng)域，探討人腦如何影響個體作決定,。

聽完報告,，本杰明和導(dǎo)師激動不已。他們散步時討論,，神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)之后是什么,？

“人類基因組項目那時剛結(jié)束，我們想著,，比大腦更根本的是基因,，某天它會對社會科學(xué)研究舉足輕重?！比缃裨谀霞又荽髮W(xué)擔(dān)任副教授的本杰明回憶,。

興奮將他帶入最前沿的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。在基因經(jīng)濟學(xué)這個新開拓的學(xué)科空間中,，本杰明開始用基因數(shù)據(jù)預(yù)測人的行為和狀態(tài),，如取得的教育成就、生育行為,、是否超重,、是否感到幸福等。

教育成就是他最關(guān)注的方向,。眾所周知,，接受教育的時長受社會環(huán)境影響極大，但本杰明認(rèn)為,，如果樣本數(shù)量足夠大,，或許能發(fā)現(xiàn)基因的潛在影響,。基因能通過影響記憶力,、理解力等認(rèn)知功能,，間接地影響個人在學(xué)校中的發(fā)展。

在長達(dá)5年時間里,，本杰明不斷地擴大樣本數(shù)量,。當(dāng)樣本數(shù)量約為10萬個時，他找到了3個與教育成就相關(guān)的基因突變,，當(dāng)樣本數(shù)量擴大到30萬個,，他找到了74個相關(guān)突變。當(dāng)樣本量增長到110萬個,，不可思議的結(jié)果產(chǎn)生了,，1271個相關(guān)突變呈現(xiàn)在他的面前。

單個基因突變的影響力幾乎可以忽略不計,，即便關(guān)聯(lián)性最強的突變,，影響力也只有0.04%，不到與身高相關(guān)的基因突變影響力的十分之一,，“只能讓個體多擁有3周左右的上學(xué)時間”,。

在點狀圖上，這些樣本數(shù)據(jù)是一團離散范圍巨大的云,。不過,，將這些點綜合在一起，對群體有較為顯著的預(yù)測能力,。本杰明和同事根據(jù)研究結(jié)果創(chuàng)建了一套評分體系,，個體擁有的相關(guān)基因突變數(shù)量越多，得分越高,。他們計算了4775個美國人的得分,，按分?jǐn)?shù)高低將他們分為5組。查看他們的教育成就后,，本杰明發(fā)現(xiàn),，得分最低的小組中12%的人完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，在得分最高的小組中有57%的人念完大學(xué),。

這一結(jié)果說明,，基因?qū)逃删偷挠绊懙拇_存在,。但它們過于微弱,，幾乎不對個人有預(yù)測力，許多得分很低的受試者照樣接受了高等教育,。

本杰明還發(fā)現(xiàn)一個結(jié)論,，過去人們常認(rèn)為男女在基因上存在差異,，導(dǎo)致他們思維方式和學(xué)習(xí)狀態(tài)不同，但他在研究中并未發(fā)現(xiàn)這種差異,。

有些與智力相關(guān)的基因,，也能影響整個機體

人類對提高智力的渴望由來已久。弗朗西斯·高爾頓是“優(yōu)生學(xué)”的鼻祖,。讀完表親達(dá)爾文闡述自然選擇學(xué)說的《物種起源》后,，他備受啟發(fā)，寫出第一本試圖研究卓越智慧的書籍《遺傳的天才》,。

“通過仔細(xì)地選種,，我們能輕松培育出天賦異秉的狗或者馬，它們擅長奔跑或做任何其他事情,。那么,，人類通過審慎的婚姻，持續(xù)數(shù)代,，肯定也能培育出一個擁有高度天分的種族,。”高爾頓直抒胸臆,。

高爾頓的構(gòu)想已同納粹主義一起被扔進(jìn)歷史的垃圾桶中,。擁有新科技的人類正試圖實現(xiàn)更高層面的跨越——跳過漫長的自然選擇，直接編輯生命的密碼,。

人類已能檢測胎兒的DNA,，對它們逐項掃描，也已擁有對胚胎進(jìn)行基因編輯的技術(shù)手段,，但橫亙在人們面前的最大謎題是：那些字符到底是什么意思,？

基因組這本百科全書，一共記錄了約60億個字母,，記錄了構(gòu)建人類所需的全部信息,。地球上任意兩人，基因組有99.5%完全相同,。人與人之間天生的差異在于基因變異位點的不同,。

傳統(tǒng)的研究手段是尋找與性狀相對應(yīng)的基因。比如,，眼睛或頭發(fā)顏色的差異都指向特定的基因,。但一旦涉及認(rèn)知或?qū)W習(xí)能力的差異，研究幾乎都擱淺在進(jìn)化的復(fù)雜性那片淺灘上,。學(xué)界遲遲未能搞清,，到底哪些基因掌控著人類的智慧。

“如果地理學(xué)家想搞清楚地質(zhì)構(gòu)造，或上百萬年大陸間的地殼運動,，他們不會想要隨便在后院撿起幾塊小石子,，然后去分析它們的化學(xué)成分?！币晃痪S多利亞大學(xué)的心理學(xué)家認(rèn)為,，學(xué)者搞錯了方向，“你必須考慮研究對象的規(guī)模,，并不是所有人類行為都能在神經(jīng)元和基因?qū)用嬲业浇忉?。?/p>

一位斯坦福大學(xué)的基因?qū)W家也支持這種觀點,，在他看來,，許多人類的復(fù)雜性狀，并非由單基因或多基因控制,。它們由所有基因共同影響,。

這一假說勾勒出復(fù)雜的基因圖譜。它們可能并非如人們過去想象的那樣,，彼此隔絕地排列,，而是緊密關(guān)聯(lián)、相互影響,。

有些與智力相關(guān)的基因,，已被發(fā)現(xiàn)能影響整個機體。有的基因與骨頭生長和高血壓相關(guān),，有的基因能生產(chǎn)一種酶,，與類似于胰島素的生長促進(jìn)因子相結(jié)合。

與本杰明發(fā)現(xiàn)1000多個同教育相關(guān)的基因突變一樣,，這些最新發(fā)現(xiàn)似乎也在讓智慧之謎變得更加撲朔迷離,。