作者:張貴勇

臨近期末,與教師有關(guān)的話題一下子被刷屏了,。

據(jù)媒體報道,出于對老師教學(xué)的不滿,安徽省五河縣一名王姓學(xué)生家長進入校內(nèi),對老師進行言語威脅并毆打。記者從當?shù)亓私獾?該名學(xué)生家長因此被行政拘留10日。《成都商報》日前也報道了類似事件:因在校期間管教了上課耍手機,、在校談戀愛的違紀學(xué)生,四川省資陽市某中學(xué)一位班主任被學(xué)生家長帶來的人暴打,。隨后,兩名打人者被警方行政拘留,。

老師被家長暴力毆打,不只有損涉事教師的尊嚴,也讓教育本身顏面無光,。當師道尊嚴被無視,我們應(yīng)該深入反思,一些地方的家校關(guān)系為何到了動輒揮拳相向的地步,遇到問題為何不能好好溝通,理性的家校交流路徑為何不見?比起單純呼吁懲治施暴者,從源頭上反思這些問題,重新看待家校合作的重要性,以及通過某些途徑完善家校溝通制度,理順各教育主體的關(guān)系,顯然更有意義,。

不得不承認,時代發(fā)展到今天,教育環(huán)境發(fā)生了巨大變化,教育管理的難度持續(xù)增大,學(xué)校不再是封閉的自成一統(tǒng)的象牙塔:一方面是信息技術(shù)為教育發(fā)展提速,讓家校溝通變得無比迅捷,任何一件小事都可能被無限放大;另一方面是一些中小學(xué),、老師的管理理念沒有及時更新,以我為主、以不變應(yīng)萬變的痕跡仍然濃重,。隨著家長對孩子的期待越來越大,、對優(yōu)質(zhì)教育的訴求越來越多、自身權(quán)利意識的日益凸顯,老師與家長的溝通能力越來越受到考驗,學(xué)校和教育管理部門更應(yīng)及時應(yīng)對形勢變化,在家校溝通的制度建設(shè)上下力氣,無論是宏觀制度框架還是微觀交流細則,盡快以法治精神為家校聯(lián)結(jié)立規(guī)明矩,為學(xué)校解除后顧之憂,。

進入信息時代,提高法治意識,以法治解決家校之間可能產(chǎn)生的新矛盾,以法治來應(yīng)對教育發(fā)展面臨的新問題,才是依法治校的應(yīng)有之義,。而且,不僅學(xué)校管理者和教師需要提升法治意識,教育管理部門也要用新的思維與理念為學(xué)校教學(xué)、教育發(fā)展未雨綢繆,。例如,微信群里的交流原則,、遇到家校矛盾的常規(guī)解決路徑、家長擾亂教學(xué)秩序乃至威脅教師人身安全時的應(yīng)對策略等,都需要在法治上予以明確,有章可循,。這些問題看似小事,但如果處理不好,不但會干擾學(xué)校的正常教學(xué)秩序,還會影響教師從教的信念,動搖整個教育的根基,。

就像《半月談》記者近期在全國多地中小學(xué)走訪時所發(fā)現(xiàn)的,由于精神壓力較大,老師們擔(dān)任班主任的意愿普遍不高;一些老師反映,家長和社會往往把教育質(zhì)量低、學(xué)生問題歸罪于教師,尤其是班主任,班主任變成了“背鍋俠”,。聯(lián)想起日前某省中小學(xué)教師招聘考試創(chuàng)造報名歷年新低的現(xiàn)象——截至6月8日,該省中小學(xué)教師招聘考試全省尚有744個職位無人報名,。也許數(shù)據(jù)并非最終事實,但教師職業(yè)遇冷值得警醒。如果教師職業(yè)人人敬而遠之,吸引不到優(yōu)秀人才,再談辦優(yōu)質(zhì)教育,、談教育強國,便會顯得底氣不足,。

讓教師擁有安心從教的環(huán)境,讓教育朝著優(yōu)質(zhì)均衡的方向發(fā)展,讓尊師重教蔚然成風(fēng),離不開國家層面加大投入,更離不開法治的保駕護航,大到教育法律的出臺、教學(xué)改革的推進,小到教育懲戒的尺度,、家校溝通的方式等,都需要以法律法規(guī)的形式一一清晰界定,給教師尤其是新教師清晰的指導(dǎo),。社會各界也應(yīng)達成共識,完善的法律法規(guī)、明晰的制度條款,、細致的條文規(guī)定,不是在做無用功,而是在最大限度地保護師生權(quán)益,維護正常的教育教學(xué)秩序,并從根本上營造良好的教育生態(tài),。

理想的教育是學(xué)校、老師,、家長和社會各界人士站在一起,盡各自所能,。形成這種合力的,除了靠教育本身自有的情感因素,也離不開法治精神。換而言之,愛,、信任,、奉獻、堅守等情感力量就像一個人的血肉,而法治精神則像融在血肉之中的骨骼,。兩者有效結(jié)合,一個人才能傲然屹立,教育也才能挺直腰桿,師生因此更好健康成長,校園因此更為美麗溫馨,。(張貴勇)