又到一年高考時(shí),，媒體再次將視角對(duì)準(zhǔn)爭論中的“高考工廠”,。特別是位于安徽省六安市大別山深處的毛坦廠中學(xué),，不僅吸引了國內(nèi)眾多媒體的關(guān)注,，還吸引了日本媒體前來探營揭秘。這所被貼了“亞洲最大高考工廠”標(biāo)簽的中學(xué),，這些年備受爭議，卻并沒有影響考生選擇的熱情,。與此類似的,，還有河北衡水中學(xué)、湖北黃岡中學(xué),，等等,。

毛坦廠中學(xué)，每年的萬人送考盛況讓人震撼,，“亞洲最大”也毫無夸大之嫌,。今年的“送考大軍”依然龐大，但學(xué)校已經(jīng)有意降溫,，不再統(tǒng)一護(hù)送考生,，也不鼓勵(lì)燃放鞭炮。究其原因，就在于伴隨毛坦廠中學(xué)聲名鵲起的,，還有始終存在的爭議和批評(píng),。作為以育人為目的的教育機(jī)構(gòu)，料誰都不想被貼上“高考工廠”的標(biāo)簽,，因?yàn)闈撆_(tái)詞是在批評(píng)學(xué)校的教育觀出現(xiàn)偏差,，盲目追求升學(xué)率、唯分?jǐn)?shù)論英雄,，而忽視學(xué)生素質(zhì)的提高,。雖然媒體一如既往地保持關(guān)注，但對(duì)于毛坦廠中學(xué)來說,，更多是感到“高考工廠”帶來的壓力,。恰如學(xué)校負(fù)責(zé)人在回應(yīng)為什么不再組織送考活動(dòng)時(shí)所言，“受到外界的炒作,，漸漸變味了,，不想再搞了”。

“子非魚,，安知魚之樂,？”不得不說，許多人對(duì)于“高考工廠”的批評(píng),，更多是出于感性認(rèn)識(shí),，是對(duì)這些學(xué)校煉獄般生活的一種想象。它們之所以被扣上“高考工廠”的帽子,，一個(gè)共性就是學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)度非常大,，“幾乎每一分鐘都被精確管理，猶如一個(gè)流水線作業(yè)的工廠”,。于是,，外界不免產(chǎn)生質(zhì)疑：學(xué)生的自由空間在哪里，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣又將如何養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)能給他們帶來快樂嗎,？并且，經(jīng)常會(huì)拿一些歐美學(xué)校進(jìn)行對(duì)照,，高調(diào)表揚(yáng)人家的啟發(fā)式素質(zhì)教育,，借此鞭撻這些“高考工廠”。但這是“高考工廠”里面學(xué)生的所思所想嗎,？有媒體曾對(duì)考上名校的衡水中學(xué)畢業(yè)生做過回訪,，幾乎99%的孩子都表示，如果讓他們?cè)僮鲞x擇,，還會(huì)去這所學(xué)校,，他們對(duì)學(xué)校根本沒有“怨恨”,。相反，許多考生慶幸有這樣的“高考工廠”,。

批評(píng)“高考工廠”很容易,，理由也夠充分，因?yàn)檫@確實(shí)不符合素質(zhì)教育的發(fā)展方向,。但是,，這樣的批評(píng)也容易忽視教育現(xiàn)實(shí)，忽視這些學(xué)校存在的合理性,。必須看到,，這些學(xué)校大多位于教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，高考競爭壓力大,，學(xué)生也多是農(nóng)村或工薪階層的孩子,。對(duì)于這些學(xué)生以及他們的家庭來說，更加相信高考改變命運(yùn),，也更加執(zhí)著于此,。可以說,，這里寄托著許多普通家庭的夢(mèng)想,。每一個(gè)夢(mèng)想都應(yīng)該獲得尊重，任何夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)都不應(yīng)該破壞,。同樣必須看到的是,，盡管成才之路千千萬，“條條大路通羅馬”,，但對(duì)于大多數(shù)普通家庭來說,，通過高考改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)還是最大的，仍屬于一條捷徑,?；蛟S這些“高考工廠”的學(xué)生最有體會(huì)：“在北京你有無數(shù)條路線通往五道口，在毛坦廠我只有一條狹長的小路走出大別山,?！?/p>

一方面教育資源短期內(nèi)還難以達(dá)至均衡，另一方面考試錄取的指揮棒也沒有根本改變,，這就為“高考工廠”的存在注入了現(xiàn)實(shí)生命力。衡水中學(xué)為什么每年有那么多考生考上清華,、北大,？毛坦廠中學(xué)的高考錄取率為什么能達(dá)到90%？很顯然,，這些學(xué)校的教育方式與當(dāng)前的高考錄取模式不無關(guān)系,。假如指揮棒真的是突出素質(zhì)教育,，那么這些被批評(píng)大搞應(yīng)試教育的“高考工廠”就不應(yīng)該有這樣高的錄取率，特別是名校錄取率,。其中的邏輯聯(lián)系不難判斷,，孰是因、孰是果,，也是一目了然,。這便是當(dāng)下教育的現(xiàn)實(shí)、高考的現(xiàn)實(shí),。也正是基于這樣的現(xiàn)實(shí),，“高考工廠”才有生存的土壤，而對(duì)“高考工廠”的批評(píng)也沒有什么實(shí)質(zhì)意義,。

與其批評(píng)“高考工廠”,，不如全力推動(dòng)考試錄取改革。好在,，改革正在進(jìn)行中,。