新華社銀川3月30日電（記者于瑤,、楊澤）“請(qǐng)問(wèn)寬口井那邊的同學(xué)們，你們認(rèn)為哪些形狀是對(duì)稱(chēng)的,？”聽(tīng)到來(lái)自170公里外的寧夏銀川市二十一小學(xué)美術(shù)老師的提問(wèn)后,，穆亞楠把小手高高舉起,，“我認(rèn)為‘蜜蜂’的樣子是對(duì)稱(chēng)的”,。話(huà)音剛落，她便得到了來(lái)自銀川,、中衛(wèi)兩地老師與同學(xué)的掌聲,。

從2015年開(kāi)始，寧夏中寧縣寬口井中石油希望學(xué)校與銀川市二十一小學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子,，共同搭建在線(xiàn)課堂,。突破時(shí)間、地域的限制,，移民學(xué)生和教師可以隨時(shí)觀(guān)摩到自治區(qū)重點(diǎn)小學(xué)的課程,，實(shí)現(xiàn)異地同步互動(dòng)。

“能和銀川的小朋友一塊兒上課我覺(jué)得很有趣,，和老師隔空互動(dòng)真的特別激動(dòng),。”穆亞楠不忍放下手中的畫(huà)筆,，十分開(kāi)心,。在這間現(xiàn)代化特征鮮明的“在線(xiàn)課堂”教室中，穆亞楠和班上47名同學(xué)一樣聚精會(huì)神地握住手中的畫(huà)筆與畫(huà)紙,，不時(shí)高聲回應(yīng)屏幕里老師的提問(wèn),，在同步授課中感受“美術(shù)課”的魅力。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”推動(dòng)了農(nóng)村地區(qū),，特別是貧困地區(qū)“粉筆,、教案、黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方式逐漸向“寬帶,、視頻,、遠(yuǎn)程教學(xué)”的現(xiàn)代化教育手段轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)教育,、信息共享的介入,，縮小的不光是城鄉(xiāng)學(xué)生間的成績(jī)差距，更是心理差距,、素質(zhì)差距和思想差距,。

“要以城市眼光辦好農(nóng)村教育，發(fā)展教育信息化建設(shè)是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平,、提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益的著力點(diǎn),。”校長(zhǎng)萬(wàn)占文說(shuō),，自啟動(dòng)信息化示范校建設(shè)以來(lái)，目前,，學(xué)校已經(jīng)建成“在線(xiàn)課堂”“智慧課堂”“錄播教室”,，27個(gè)教學(xué)班全部安裝了多媒體電子白板,，寬帶網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)資源全覆蓋,。

學(xué)校語(yǔ)文兼美術(shù)教師張秀萍站在教室一旁,，和學(xué)生們一起認(rèn)真“聽(tīng)課”。她告訴記者,，信息化教育不僅豐富了山村孩子的精神世界,，也有力提升了山村學(xué)校教師的教育教學(xué)水平?！拔覀兗仁抢蠋?，也是學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)名校老師的授課思路與方式,，參與學(xué)校雙方組織的線(xiàn)上線(xiàn)下評(píng)課等教研活動(dòng),，促使我們快速成長(zhǎng)?！?/p>

記者采訪(fǎng)了解到,，除了課堂教學(xué)外，信息化設(shè)施還應(yīng)用在該學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育上,。針對(duì)移民學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成較差的實(shí)際情況,，學(xué)校利用交互式電子白板組織學(xué)生觀(guān)看養(yǎng)成教育的相關(guān)視頻，并在智慧教室組織知識(shí)競(jìng)賽,，學(xué)生利用平板電腦作答,，讓傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代信息技術(shù)融合。

不過(guò),，萬(wàn)占文坦言,，作為農(nóng)村學(xué)校，受限于資金有限,、基礎(chǔ)薄弱,、合作機(jī)制不成熟等因素，學(xué)校在信息化教育發(fā)展過(guò)程中仍面臨網(wǎng)速慢,、資源共享常態(tài)化難以保證等困難,。“希望國(guó)家有針對(duì)性地加大貧困地區(qū)的教育扶持力度,，鼓勵(lì)以‘互聯(lián)網(wǎng)+’方式對(duì)接城市名校,，促進(jìn)農(nóng)村教師成長(zhǎng)、農(nóng)村學(xué)生成才,，進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化實(shí)現(xiàn)新發(fā)展,。”