近日，一場(chǎng)“集體葬禮”在成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校的體育館里舉行,，54名初一學(xué)生靜靜地躺在地板上,，體驗(yàn)著“死亡”的滋味,。20分鐘的“死亡”體驗(yàn)之后是重生,，當(dāng)再次面臨這個(gè)世界時(shí),，不少學(xué)生流下眼淚,，有人說(shuō)著對(duì)“前世”的后悔,、有人感悟?qū)ι木次?、也有人感嘆要活在當(dāng)下,。

死亡每天在發(fā)生,，但我們對(duì)它的探討遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。無(wú)論是學(xué)校,，還是家庭,，對(duì)孩子的教育往往回避死亡這個(gè)話題。成都七中為學(xué)生策劃的“集體葬禮”,，讓學(xué)生體驗(yàn)“死亡”課程,，寫(xiě)下自己墓志銘，目的就是引導(dǎo)孩子對(duì)死亡有思考,，更好地認(rèn)知生命的價(jià)值,。以死亡教育來(lái)傳遞熱愛(ài)生命的理念，顯然能讓生命教育顯得更鮮活,。

既然死亡無(wú)法回避,，我們要做的就是讓孩子正視死亡。從事幼兒死亡教育研究多年的臺(tái)灣學(xué)者張淑美教授認(rèn)為,，兒童在4歲左右就會(huì)產(chǎn)生死亡的概念,，如果無(wú)法得到父母或老師的正確引導(dǎo)，容易對(duì)死亡產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知,，進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面情緒,。實(shí)際上，國(guó)內(nèi)學(xué)校還缺乏系統(tǒng)的死亡教育,，也缺乏配套教材和師資,。這樣看，成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校的嘗試是一個(gè)好的開(kāi)端,。

當(dāng)然,，科學(xué)的生命教育，一方面要向孩子解釋生命的真相,，另一方面還要給孩子帶去心靈的撫慰,，消除他們對(duì)死的誤讀和恐懼。對(duì)孩子進(jìn)行生命教育,，既需要從科學(xué)的角度向孩子介紹生命從生到死的變化,，讓孩子了解生命從誕生、成長(zhǎng)到成熟,、衰亡是一個(gè)自然的過(guò)程,，還要包含安全教育和生命尊嚴(yán)兩個(gè)方面。近年來(lái),，學(xué)生自殺事件,、中小學(xué)生交通事故等意外傷害頻發(fā)，這些行為是會(huì)危及生命的,，但也是能改變的,。

從這個(gè)角度講,，在公共健康教育、生命安全教育這方面做一些公共倡導(dǎo),，輔之以生命意義教育,，可以引導(dǎo)人們反思生命的意義，進(jìn)而尊重生命,。