主講中醫(yī)小知識(shí)而非醫(yī)藥理論

36課時(shí)基本每周一課

按照浙江省教育廳的規(guī)定，這本小學(xué)教材是第一次試水,，未來(lái)還要謀劃中學(xué)教材,。

國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委副主任、國(guó)家中醫(yī)藥管理局局長(zhǎng)王國(guó)強(qiáng)多次在公開場(chǎng)合表示，可根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)和接受程度，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)闹嗅t(yī)藥文化進(jìn)校園模式,。比如，學(xué)齡前兒童以興趣吸引為主,；小學(xué)階段以接觸體驗(yàn)為主,，提高學(xué)生動(dòng)手能力；中學(xué)階段以探索思考為主,，開闊自身視野,，提升道德修養(yǎng)。

據(jù)介紹,，浙江現(xiàn)行小學(xué)中醫(yī)教材由浙江省科學(xué)技術(shù)出版社出版，分上,、下兩冊(cè),，共36課時(shí)，基本每周一課,，內(nèi)容包括中醫(yī)基礎(chǔ),、保健、運(yùn)動(dòng),，飲食,、情緒、針灸和推拿的特色療法等,。

“我看過一些其他省市的中醫(yī)藥中小學(xué)讀本,，有的寫得很深，文字為主,，小學(xué)生看不懂,。我們的課本啟動(dòng)編寫時(shí)明確針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)寫的。在初稿出來(lái)后,，我們先找了幾個(gè)語(yǔ)文老師來(lái)把關(guān)用詞(字)的深度,，確保學(xué)生能讀懂?！狈絼探忉?。

他表示，此次中醫(yī)課程內(nèi)容均比較淺顯易懂,，主要由歷史故事,、人物和神話故事引出來(lái)，深入淺出,，文字不多,。

記者在官方展示的課本素材中,，看到《藥補(bǔ)不如食補(bǔ)》《飲食有節(jié)》《恐懼傷腎》等章節(jié)。其中,，《藥補(bǔ)不如食補(bǔ)》一篇稱“食物不僅能提供營(yíng)養(yǎng),，還能療疾祛病”，并介紹了《孫思邈善用食物治病》的故事,。

此外,，課本還設(shè)置了“想一想”“做一做”等欄目。有一章節(jié)文末的“想一想”是：《紅樓夢(mèng)》里的林黛玉弱不禁風(fēng),、面色蒼白,，你認(rèn)為她哪個(gè)臟器可能出了問題？小明同寢室的同學(xué)咳嗽剛治好,，不想小明也患上了咳嗽,，他就把同學(xué)吃剩的中成藥拿來(lái)吃，你覺得這種做法對(duì)嗎,？為什么,？另外一章節(jié)“做一做”的內(nèi)容是：根據(jù)起居有常的原則，給自己或家人制定一份作息時(shí)間的表格,，并按照表格規(guī)定實(shí)施,，觀察自己或家人的變化。

“我看過這個(gè)教材,，內(nèi)容還是比較淺的,，不是講中醫(yī)理論，而是通過故事的形式介紹中草藥,、中醫(yī)小知識(shí)等,。”杭州某中醫(yī)向記者表示,。

他說,，中醫(yī)是國(guó)學(xué)的重要組成部分，是文化發(fā)展不可替代的部分,，中醫(yī)作為中國(guó)獨(dú)特的原創(chuàng)科學(xué),，雖然古老，但其理念和方法歷久彌新,，引領(lǐng)先進(jìn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展方向,，“中醫(yī)藥文化若能與地方文化相結(jié)合，對(duì)孩子的教育將更有意義,?！?/p>

事實(shí)上，今年8月中旬,，溫州市中醫(yī)藥文化學(xué)會(huì),、新華“小記者”溫州組委會(huì),、瑞安實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合舉辦的“中醫(yī)藥小課堂”已經(jīng)在瑞安利濟(jì)醫(yī)學(xué)堂博物館率先開課。現(xiàn)場(chǎng),，60多名“小記者”跟隨專家現(xiàn)場(chǎng)辨識(shí)中草藥,，體驗(yàn)中醫(yī)養(yǎng)生文化的魅力。

“這次研學(xué)活動(dòng),，是探索學(xué)習(xí)《中醫(yī)藥與健康》新課程的一次有益嘗試,。”溫州市中醫(yī)藥文化學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉良海當(dāng)時(shí)表示,，借學(xué)校設(shè)置中醫(yī)課的契機(jī),，他們將發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)探索與學(xué)校的合作,，通過“中醫(yī)藥小課堂”研學(xué)之路,，讓中醫(yī)藥課本知識(shí)鮮活起來(lái)。

師資難題成最大制約

業(yè)內(nèi)建議外聘專家

令人擔(dān)憂的是,，師資問題似乎越來(lái)越成為新的制約因素,。

“目前，相關(guān)教材還沒有送到溫州,。但是，學(xué)校已經(jīng)主動(dòng)開始物色老師,，準(zhǔn)備課程,。我們學(xué)校在校外找了一位中醫(yī)師，接下來(lái)就是與之對(duì)接商討課程安排問題,，初步設(shè)想是設(shè)置一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)興趣的活動(dòng),，比如做制作中藥包、栽培草藥等,；至于課時(shí),，可能會(huì)從拓展課里抽調(diào)一些出來(lái)?？傊?，最大的困難就是課時(shí)與教師的安排上?！睖刂菔袑?shí)驗(yàn)小學(xué)某老師表示,。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，如果中小學(xué)大范圍學(xué)習(xí)中醫(yī),，師資方面就需要給予足夠的支持,，“不是所有中醫(yī)都適合做教師，很多老師的專業(yè)也不適合教授中醫(yī),?！?/p>

而按照浙江省教育廳的要求,，浙江小學(xué)生的中醫(yī)課程，應(yīng)由科學(xué)教師任教,。

根據(jù)浙江官方的新聞稿,，8月24日，浙江《中醫(yī)藥與健康》小學(xué)教材師資培訓(xùn)班在杭州市舉行,?！吨嗅t(yī)藥與健康》編寫組成員及相關(guān)專家對(duì)教材每篇課文的教學(xué)目的、內(nèi)容分析,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),、教學(xué)參考資料等方面作了詳細(xì)講解。

“短短的培訓(xùn)能在多大程度上讓科學(xué)教師掌握相關(guān)知識(shí),？科學(xué)教師再去教孩子們學(xué)習(xí)中醫(yī)課,，又能在多大程度上完成相關(guān)知識(shí)的‘授業(yè)解惑’？”陜西西安某名校教學(xué)校長(zhǎng)對(duì)記者直言,。

他表示,，開設(shè)一門課程，尤其像中醫(yī)這樣獨(dú)特的專業(yè)課,，既需要適應(yīng)年齡階段的教材,，又需要能教研一體化的師資，更離不開教育實(shí)踐的保障,。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,，都無(wú)法得到持續(xù)有序地推進(jìn)。尤其是如何適應(yīng)小學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)規(guī)律,，真正讓小學(xué)生從中獲益,，以及如何配備合適的師資，是當(dāng)前亟待解決的幾個(gè)關(guān)鍵問題,。

此外,，在現(xiàn)有的教育體系和環(huán)境下,，如何實(shí)現(xiàn)中醫(yī)教育與既有體系的兼容,，從而讓其不被邊緣化和虛置化，又讓其發(fā)揮素質(zhì)教育的功能,，達(dá)到在教育改革中扮演先行者的角色,，教育者既需要有敢于嘗鮮的勇氣,，又需要有靈活應(yīng)對(duì)的智慧。

對(duì)浙江的實(shí)際情況,，有教育人士建議,，在課程開設(shè)上，浙江各?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況,，靈活處理,，可以開設(shè)為項(xiàng)目課程，也可以開設(shè)為拓展性課程,，讓學(xué)生自主選擇,；在課時(shí)安排上，學(xué)?？蓮牡胤秸n程,、拓展性課程、體育與健康課程,、科學(xué)課程的課時(shí)中調(diào)劑,；在教師安排上，學(xué)?？梢园才趴茖W(xué)老師,、校醫(yī)，以及對(duì)中醫(yī)藥方面感興趣,、有特長(zhǎng)的老師來(lái)任教,，有條件的學(xué)校，還可以聘請(qǐng)校外的中醫(yī)學(xué)者,、專家來(lái)任教,。