根據(jù)教育部修訂的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》,，從今年秋季開學(xué)起，小學(xué)科學(xué)課被列為與語文,、數(shù)學(xué)同等重要的“基礎(chǔ)性課程”,，起始年級延伸到小學(xué)一年級。這一變化,，得到了教師和家長的廣泛認可,。

科學(xué)教育，向來是立德樹人工作的重要組成部分,，在當(dāng)今時代,，科學(xué)教育更具有提升全民科學(xué)素質(zhì)、筑牢建設(shè)創(chuàng)新型國家根基的基礎(chǔ)性作用,。如今科學(xué)與技術(shù)日新月異,，正深刻地改變著人們的生產(chǎn)、生活方式,，正因為這樣,，每一位生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時代的人，必須具有科學(xué)素質(zhì),。而小學(xué)科學(xué)教育,，對從小激發(fā)和保護孩子的好奇心和求知欲、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實踐創(chuàng)新能力具有重要意義,。由此而言,，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起,、從小抓好。

也應(yīng)看到,，科學(xué)教育,，并不限于理論層面的教育。它所追求的目標不僅僅是掌握科學(xué)知識,，還要在宏大的自然與社會圖景下,，把科學(xué)知識的學(xué)習(xí)寓于動手實踐的過程之中，寓于科學(xué)與社會關(guān)系的情境之中,。新的課程標準強調(diào),，小學(xué)科學(xué)是一門實踐性和綜合性都很強的課程，課程把探究活動作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,，綜合運用不同領(lǐng)域的知識和方法理解自然現(xiàn)象和解決實際問題,。這些要求對學(xué)生的動手能力、科學(xué)思維,、科學(xué)精神的提升是顯而易見的,。如何因應(yīng)科學(xué)課程標準的新變化？學(xué)校和教師作為主力軍,，需要在教學(xué)理念和教學(xué)實踐上作出轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新嘗試,，推開小學(xué)科學(xué)教育的引導(dǎo)之門。而像高校,、科研院所,、科普場館等各類優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育機構(gòu)，也應(yīng)積極行動起來,，為保障科學(xué)課程實施創(chuàng)造條件,，讓小學(xué)科學(xué)教育的天窗直通科學(xué)蒼穹。

上?？萍拣^,、上海自然博物館在上海市教委的支持下，僅在2016年度就與上海127所中小學(xué)建立了合作關(guān)系,，開發(fā)了適用于不同年齡段的館本課程97個,，有40個科學(xué)課程已經(jīng)在學(xué)校正式開課。不久前,，由上?？萍拣^主辦的上海科普大講壇“未來科學(xué)+”暑期科學(xué)營項目,，也對科學(xué)教育進行了有益嘗試,。有學(xué)生表示，這樣的科學(xué)教育不僅讓他們學(xué)到了科學(xué)知識,，更重要的是受到了一種面向未來的世界觀,、人生觀和價值觀教育,，知道如何學(xué)習(xí)科學(xué)、跨學(xué)科地思考問題,。包括科普場館在內(nèi)的科學(xué)教育機構(gòu),，因為擁有豐富的互動式自然科學(xué)類展品和設(shè)施，在科學(xué)教育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢,，可以為學(xué)生們提供更多動手實踐和科學(xué)思辨的機會。發(fā)展好小學(xué)科學(xué)教育,，需要教育行政部門,、學(xué)校管理部門建立同科普場館的穩(wěn)定溝通渠道和長期合作模式，利用好科普場館的資源,，館校合作共同推進科學(xué)課程開發(fā),。

習(xí)近平總書記曾強調(diào)，“科技創(chuàng)新,、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼,，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”。青少年是科學(xué)普及的重點人群,、基礎(chǔ)人群,，小學(xué)科學(xué)教育不斷出新搞活、重視一線實踐,，方能引導(dǎo)學(xué)生走進科學(xué)的大門,，潛移默化地催生一批創(chuàng)新型腦瓜，為未來培養(yǎng)造就更多具有科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代人才,。

（作者為上海市科技館科學(xué)傳播與發(fā)展研究中心副主任）