“北京2000萬人假裝在生活”的余溫還未散去,，一篇“月薪三萬,，還撐不起孩子的暑假”又成為朋友圈熱文,，引發(fā)不少人的關(guān)注與討論。

一位母親抱怨，暑假期間,，去掉給孩子去美國游學(xué)的費用,、請保姆的費用、孩子鋼琴考級的費用,、游泳班的費用等,，3萬的月薪所剩無幾。對此,，有人共鳴,，認(rèn)為這位母親說出了不少家庭的心聲；有人則批判：與其說是在抱怨,，不如說是在炫富,。

其實假期補課的討論絕非新話題，每每放假之際,，有關(guān)游學(xué),、夏令營、補習(xí)班的討論總能成為家長們熱議的焦點,，這次也不例外,，只是困惑從普通收入家庭逐漸延展至富裕家庭，并被置于睽睽目光之下,，作為公共議題討論而已,。

因愛之名，為孩子提供各種歷練,、學(xué)習(xí)和開闊眼界的機會本無可厚非,，但里面有幾個誤區(qū)值得警惕。

首先,，“所買即所得”這一經(jīng)濟學(xué)的維度未必適用于教育,。對于家長來說，不能簡單以金錢的投入來衡量教育的成效,，也不能簡單地將教育服務(wù)購買力等同于對孩子的愛,。換言之，家長在教育上投入多,，孩子未必收獲大,。

教育是極其特殊的“服務(wù)”,，我們常說教育是“一棵樹搖動一棵樹,，一朵云推動一朵云，一個心靈打動另外一個心靈”,，就是在強調(diào)教育的特殊屬性,。不少家長陷入“高投入、高產(chǎn)出”的認(rèn)識誤區(qū)，正是因為并沒有真正了解教育的真諦,，而是在物質(zhì)投入過程中尋找獲得感,，或通過購買教育服務(wù)來逃避本該對孩子有效陪伴的責(zé)任。

最值得警惕的是,，在父母一味付出的過程中,，孩子的訴求有可能是被忽視的，如孩子真正喜愛什么,，孩子的意愿是什么,，孩子究竟在意什么，這就直接導(dǎo)致了父母付出越多,，孩子的壓力越大,、自由空間越小、快樂越少,，孩子快樂越少,，父母越想更多付出的惡性循環(huán)。久而久之,，教育成了“燒錢經(jīng)濟”,，孩子“被”成為“碎鈔機”，父母與孩子相處的過程距教育的本原也越來越遠(yuǎn),。人們常說,，做父母是天下最沒有門檻的事情，但是科學(xué)和高質(zhì)量的教育一定是最考驗智慧與責(zé)任的事情,，正是在強調(diào)這個道理,。

同時，我們還應(yīng)看到,，在朋友圈中曬育娃賬單,，還有可能引發(fā)不必要的焦慮。正如有人以博弈論闡釋校內(nèi)減負(fù),、校外增負(fù)的怪相,，只有所有人都減負(fù)，大家才能真正在同一起跑線上,，只要有人增負(fù),，就會讓減負(fù)的人陷入被動，幾番權(quán)衡利弊,，絕大多數(shù)家長只能選擇增負(fù),，從而陷入教育的“囚徒困境”。

真正破解這個困境,，不僅需要整個社會盡快樹立科學(xué)的人才觀和用人觀,，需要更多的學(xué)校堅守科學(xué)的育人理念,，更需要家長們能夠堅持健康的家庭教育觀，在教育孩子的過程中,，少一些“短期功利”,，多一些“風(fēng)物長宜”；少一些“媽媽以為”,，多一些“孩子適合”,；少一些“你看人家的孩子”，多一些“我家的孩子很棒”,。

世上本無枷,，心鎖困住人。期待,，在人生這場長跑中,，更多的家長能夠少幾分焦慮和攀比，多幾分平和與從容,。