最近,，電子游戲又成了一個(gè)備受批判的“靶子”,。一方面,，不少家長紛紛譴責(zé)電子游戲“害”了他們的孩子,，讓他們的孩子變得沉迷,、孤僻,；另一方面,，教育部門也在最新的通知中呼吁,，要讓孩子在暑假“遠(yuǎn)離網(wǎng)游,、手游”,。

過去,，電子游戲背負(fù)“電子海洛因”的罵名，也遭受過“網(wǎng)魔”之類的抹黑,。如今歷史重演,，游戲再次背上了令孩子墮落的罪名。有人認(rèn)為,，小孩子玩游戲不美好,、不自然、不健康,，對孩子成長不利,。

然而，作為一個(gè)按照家長期待一路就讀名校,，并成長為社會人的“前任孩子”兼“游戲玩家”,，我很難同意這樣的判斷。

記得上小學(xué)時(shí),，一到假期,，最令我激動的事情之一，就是可以自由自在地和小伙伴們一起“打游戲”,。伴著蟬鳴,、酷暑、西瓜和電扇,，在燥熱而自由的暑假里,，我和幾個(gè)要好的同學(xué)一起圍在我家那臺配置落后的臺式機(jī)前，你一言,、我一語地“指導(dǎo)”著輪流上機(jī)操作的小伙伴玩《仙劍奇?zhèn)b傳》,。毫不夸張地說，這是我童年最美好的回憶,。

誰能說這樣的場景不美好,、不自然、不健康呢,？孩子與同齡人在玩耍中嬉笑談天,、培養(yǎng)友誼，難道不是最符合他們天性的事嗎,？

追根溯源,，很多因?yàn)槌撩杂螒蚨兊霉缕У摹皢栴}兒童”，都是不成功的家庭教育的受害者,。有些家長從小向孩子灌輸“只有學(xué)習(xí)最重要”的極端價(jià)值觀,，將孩子和娛樂隔離開來。在這種家庭教育中成長的孩子，對各種娛樂都缺乏“免疫力”,，一旦接觸到網(wǎng)游,、手游這類逃避學(xué)習(xí)的“避風(fēng)港”，就一發(fā)不可收拾,；也有一些家長不放心把孩子放出去與同齡人社交,，總是把他們牢牢“箍”在自己身邊,。于是,，孩子自然越變越孤僻，把自己封閉在游戲世界的堡壘中,。

所以,，錯的從來不是游戲本身，而是游戲的“打開方式”,，以及家長的教育方式,。同樣的游戲，既有可能讓孩子在獨(dú)自玩耍的過程中變得孤僻,，也可能在共同玩耍時(shí)成為孩子們友誼的黏合劑,。玩游戲放縱無度，可能會讓孩子無心學(xué)習(xí),；玩游戲恰到好處,，卻可以成為緊張學(xué)業(yè)的良好調(diào)節(jié)劑。愛玩是孩子的天性,，而電子游戲本來就是當(dāng)代未成年人最主要的娛樂方式之一,，堵不如疏，與其逆天性地要求孩子“遠(yuǎn)離游戲”,，不如以更包容和開放的態(tài)度,，將玩游戲引導(dǎo)到健康的軌道上。

說句老實(shí)話,，不論是家長們的憤怒控訴,，還是有關(guān)部門的通知，恐怕都不能阻止游戲的流行,。家長和有關(guān)部門不如多想些辦法,，給孩子創(chuàng)造更健康、更多元的成長環(huán)境,，讓他們能和父母度過更愉快的親子時(shí)光,，能走出家門和朋友盡情相處，能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與娛樂的有機(jī)統(tǒng)一,。

游戲不一定是洪水猛獸般的敵人,，反而可能成為良好的助力。《你畫我猜》等互動游戲可以創(chuàng)造良好的親子溝通空間,；《煮糊了》（Overcooked）等合作游戲可以在無厘頭的娛樂之余給孩子們留下難忘的團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)歷,；而像《我的世界》《文明》等具有教學(xué)潛力的電子游戲，甚至已經(jīng)在國外走進(jìn)了小學(xué)課堂,，成了幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)知識,、認(rèn)識社會的教育工具。

當(dāng)下有些游戲確實(shí)存在這樣那樣的問題,，并不適合一些孩子玩耍,，但是這不是游戲本身的錯，一把刀可以在雕刻家手中化腐朽為神奇,，也可能成為兇手的傷人利器,。我們真正需要的，是引導(dǎo)孩子以正確的“打開方式”玩游戲,，并且要求游戲廠商更多地考慮到孩子們健康成長的需求,，開發(fā)更適合孩子們的游戲。這樣做遠(yuǎn)比以簡單粗暴,、因噎廢食的方式強(qiáng)行讓孩子們“遠(yuǎn)離游戲”好得多,。希望今天的孩子們，也能擁有如我小時(shí)候一般美好的回憶,。