暑假里,，培訓熱,、奧數(shù)熱，如天氣這股“熱浪”一樣,，席卷了眾多家長和學生,。

而近日原清華大學數(shù)學系教授,、清華大學附中校長王殿軍說自己的女兒上了幾次奧數(shù)課就被他喊停了，“題目連我都不會做”,。王殿軍認為,，不是因為題目難，而是奧數(shù)班解題的方法“不正?！?。奧數(shù)題千奇百怪的解題方法，無助于數(shù)學學習,，反讓學生“思維走歪了,、興趣學沒了”。

那么,，奧數(shù)到底該不該學,？是不是所有孩子都應該一頭扎進奧數(shù)的“海洋”？專家的言論引發(fā)了“全民奧數(shù)”趨勢下深層次的思考,。

現(xiàn)場

暑假成“第三學期”

家長跟風報班

暑假里的陳彤彤,，假期被各種補習“填滿”,。她從上小學起，暑假就開始了天天有“班”上的生活,，英語,、奧數(shù)、舞蹈,、鋼琴“蜂擁而至”,。

“現(xiàn)在培養(yǎng)個孩子真不容易！”彤彤媽覺得很累,，她感慨地說：“這種累,，來源于各種比較和失落，來源于外界的壓力,，來源于迷茫和焦慮,。”像彤彤媽一樣迷茫,、跟風的家長并不在少數(shù),。他們給孩子報班的動機往往來自于“別人家孩子”。

由于很多孩子在暑假并不能從書山題海中解脫出來,，暑假開始被稱作是“第三學期”,。

小東是一位小學五年級的學生，現(xiàn)在暑假了,，他的時間安排還是和上學時差不多,。每周二、三,、五下午要去培訓班學奧數(shù),，每天僅《黃岡小狀元》就得做一個多小時。同時周末兩天下午就去學跆拳道,，還有作文課,、數(shù)學課，以及繪畫課都在等著他,。

小東媽媽夏女士說,，以前她只是根據(jù)孩子的興趣報了一個培訓班。后來她發(fā)現(xiàn),，兒子的同班同學中,，有的成績已經(jīng)很好了，但周一到周五晚上要花一個小時學奧數(shù),，周日上一天輔導班,，還請了一對一家教教英語口語。“不學不行啊,，現(xiàn)在都太拼了,。”夏女士的緊迫感突然增加了,，趕忙也給兒子報了班,。