前幾天，哈工大一位老教授寫了封控訴信,，內容直指教育亂象。這位教授根據(jù)自己的觀察,，指摘現(xiàn)在有些教師課上不講,，留到課下在孩子的補課班上講,；教師收禮索賄成風，甚至明碼開價給學生調座位,。

老教授言辭激烈,，認為這類教師也是反腐要打的“蒼蠅”，引發(fā)很多人共鳴,。而當?shù)厥〗逃龔d反應迅速,，老教授上午發(fā)出控訴，下午相關整頓措施的紅頭文件就發(fā)到省內各地教育部門,。能夠及時回應民意,，值得點贊。

這些年,，炮轟教育腐敗的聲音很多,，批評教師腐敗的聲音卻很少。原因是,，腐敗這詞常和“權力”聯(lián)系在一起,。教育腐敗指向的，是有權力身份的教育管理者,；教師腐敗指向的,，則是在教育崗位上的一線人員。我們的教師總體上是好的,，教師身份也自帶高風亮節(jié)的道德光環(huán),，教師工作也總被標注上辛苦、勤勞,、奉獻,、委屈等等符號。加上中國素有尊師重教的社會風尚和文化倫理,，教師腐敗的事兒,，就很少被拿到臺面上說。

但這不代表教師腐敗就真的不存在,，也不意味著民意對教師腐敗的容忍是無底線的,。兩年前，黑龍江省哈爾濱市依蘭縣高級中學女教師馮群超,，因為教師節(jié)沒有收到學生禮物而“發(fā)飆”,，使用大量臟話來“教訓”學生，全班同學不得不現(xiàn)場集資為老師“補禮”。事情曝光后,，馮群超被撤銷教師資格,。但這并不代表當?shù)卣麄€教師群體就純凈了。

必須承認,，在家長心中，教師是有權力的,，權力甚至大到能決定孩子的未來,，決定著一個家庭的幸福，這自然容易對家長形成捆綁,。事實上,，教師掌握的教學能力和可調配的教學資源，多是公共資源,，是由公共財政支持的,，受國家權力維護的，由此,，教師才具有教學的權力,，分配座位的權力，以及給予獎懲的權力等,。教師腐敗,，也是職業(yè)腐敗的一種。很多國家針對教師腐敗,，都出臺了種種管理制度,，創(chuàng)新治理方法。比如澳大利亞就規(guī)定,，教師不得收取價值超過50澳元（約合人民幣210元）的禮物,，收貴重禮物算受賄。

是時候承認教師腐敗也是客觀存在的現(xiàn)象了,，是時候反思家長對教師腐敗有些過度容忍的問題了,，是時候警醒全社會對教師腐敗的危害存在低估的現(xiàn)實了。當務之急,，就是要把教師隱性腐敗拿到臺面上說,，把教師腐敗問題放在制度層面上來解決，不再讓更多的教師穿著腐敗的隱身衣,，對家長進行道德捆綁和錢財掠奪,，對學生進行權利侵害和精神污染了。必須遏制教師腐敗,，避免教育領域滋生更大更可怕的問題,。