實際上，培訓班的大熱很大程度上是當代“孟母們”的無奈之舉,?！霸S多家長內(nèi)心并不贊成上課外班、拼應(yīng)試教育,，也希望孩子自由發(fā)展,，但是對孩子來說，一所好學校意味著一個更加美好的未來,?！奔议L劉先生說，培訓機構(gòu)迎合市場需求,，抓住了教育制度的痛點,。

“培優(yōu)熱”來源于“擇校熱”，而“擇校熱”的根源又是教育資源的不均衡,。因此,，專家建議，針對當前現(xiàn)狀,，還要推進教育供給側(cè)改革,，從根本上優(yōu)化教育資源配置，加大對薄弱學校的扶持力度,，把轄區(qū)內(nèi)最薄弱的學校并入優(yōu)質(zhì)教育集團或與優(yōu)質(zhì)校深度聯(lián)盟,，形成強弱互補。

部分專家學者認為,，義務(wù)教育階段應(yīng)堅持公益性,，取消推優(yōu)，紓解社會焦慮,；對于違規(guī)密考,，政府有關(guān)部門應(yīng)該嚴肅查處,。原廣東省政府督學李偉成建議，義務(wù)教育階段,，公校,、民校應(yīng)該在同一平臺招生，民辦初中可探索實行免試,、免證入學政策,，有效切斷公校、民校聯(lián)合培訓機構(gòu)考試招生的利益鏈條,。

同時,，要在全社會形成正確的教育觀和成才觀?！叭顺砷L的過程應(yīng)是遵循規(guī)律的,。家長望子成龍的心情可以理解，但把如此大的壓力轉(zhuǎn)移到幼小的孩子身上,，不一定是好事,。”廣州市政協(xié)委員戴秀文認為,，現(xiàn)在校外培訓一定程度上已經(jīng)綁架了童年,，犧牲了家長與孩子們寶貴的親子時光，也賭上了孩子未來可持續(xù)發(fā)展,、全面發(fā)展的可能性,。（鄭天虹 毛一竹）