5月25日，一段朔州市實驗小學(xué)的學(xué)生們集體痛哭的視頻在網(wǎng)上熱傳,。學(xué)校表示,，此舉是為了幫助學(xué)生學(xué)會感恩,，屬于學(xué)校個體行為,。也有不少網(wǎng)友在看過視頻后表示,，這種行為的背后,，是一種營銷套路,。（5月26日《新京報》）

一位帶著教育專家頭銜的演講者,，一場2個小時收費(fèi)5萬元的感恩講座,，所帶來的效應(yīng)是數(shù)千小學(xué)生失聲痛哭，這樣的感恩教育著實令人震撼,。

作為中華民族的傳統(tǒng)美德,，感恩被世代傳頌，從“烏鴉反哺,，羔羊跪乳”倫理,，到“滴水之恩，涌泉相報”古訓(xùn),，從結(jié)草與銜環(huán)的典故,，到寸草春暉的吟誦，感恩教育已融入我們的日常生活,，潤物細(xì)無聲,。不可否認(rèn)，在中小學(xué)開展感恩教育是有必要的,，能讓在成長過程中的孩子懂得感恩,、學(xué)會感恩，進(jìn)而將對父母,、老師,、學(xué)校等的感恩之情轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動力。但這樣表演式的感恩教育的確是孩子需要的嗎,？

在某一個演講者的帶領(lǐng)下,，家長和孩子抱頭痛哭，場面催人淚下,，這樣的教育效果看似“來得快”,，但這種表演式、運(yùn)動式的演講,，實際是在未經(jīng)過本人意愿的情況下,，對一個認(rèn)知沒有完全成熟,，價值觀尚未成型的孩子進(jìn)行煽動式的誘導(dǎo)。千人都哭,，你敢不哭,？千人都跪，你敢不跪,？你不哭,，不跪，老師,，校長怎么看——不孝,，這就是情感綁架。

更可怕的是,，孩子往往缺乏抵抗能力,，在表演式的演講中，自身的真實意愿變得無比渺小,，幾乎被別人牽著鼻子走,，最后由于感動至深，買下了演講者推薦的書籍資料,，或參與給父母洗腳,、對父母跪拜等活動。

但在這之后呢,？一場演講,、一本書或者一次活動就能真正培養(yǎng)出具有獨(dú)立人格和感恩之心的孩子嗎，沒有長期的引導(dǎo)和教育,，恐怕“去得也快”,。而演講者呢，收取了高達(dá)幾萬元的費(fèi)用繼續(xù)下一場演講行程,，即便“合理合法”,，但出于“情懷”“幫助”的單純目的實在難以令人信服。

感恩教育,，是在實踐中對孩子內(nèi)在持續(xù)性的引導(dǎo),，讓其有獨(dú)立成長的空間，應(yīng)該貫徹其學(xué)習(xí)和生活的始終,，如此表演式的感恩教育,，“來得快去得也快”。即使學(xué)校的初衷再好,，也不能淪為形式化,、功利化感恩教育的“主戰(zhàn)場”，教育部門更應(yīng)該“打起精神”“擦亮眼睛”，謹(jǐn)防表演式感恩教育“隱形化”“變相化”戕害孩子身心健康,。