49. 0%受訪者認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)得多但學(xué)不好根本原因是缺少實(shí)際應(yīng)用

“學(xué)生普遍在聽力上較為薄弱，口語(yǔ)則幾乎從沒練過,?！鄙綎|濟(jì)南某高中英語(yǔ)教師劉潤(rùn)(化名)坦言,，當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)主要還是集中在閱讀,、寫作等“必考項(xiàng)目”上,?！耙环矫?，沒有那么多課時(shí)允許老師面面俱到地教；另一方面,，一旦知道學(xué)的東西‘考試不考’,，學(xué)生們也會(huì)立刻放松下來”。

陳佳瑋表示,，自己剛進(jìn)入大學(xué)時(shí),，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間“不自信”?！按髮W(xué)的英語(yǔ)是外教課，老師會(huì)要求你在課堂上不斷地‘說’,?！笨吹缴磉呉恍┛谡Z(yǔ)好的同學(xué)和外教談笑風(fēng)生，“自己很想加入,，但能流利說出口的只有‘Yes’和‘Pardon’”,。

魏禹昊曾在本科期間參加過一次托福考試,，“花最多時(shí)間準(zhǔn)備的就是口語(yǔ)”,。

調(diào)查顯示，“啞巴英語(yǔ)”被受訪者認(rèn)為是英語(yǔ)教學(xué)中存在的最大問題,，占48.6%,。其他問題依次是：“聾子英語(yǔ)”(43.2%),、應(yīng)試化現(xiàn)象嚴(yán)重(38.9%)、教學(xué)形式單一(37.5%),、教材陳舊(33.2%),、只注重“語(yǔ)言技巧”而不注重“語(yǔ)言思維”(29.2%)、缺少實(shí)踐鍛煉(25.5%)和校內(nèi)英語(yǔ)教育乏力而校外英語(yǔ)培訓(xùn)瘋狂(25.1%)等,。

人們希望學(xué)好英語(yǔ)的主要目的是什么,？調(diào)查中，排在前三的是：在外企工作(40.9%),、出國(guó)旅游(36.9%)和應(yīng)對(duì)某個(gè)考試(31.0%),。其他還有獲取證書(28.9%)、出國(guó)深造(23.6%),、獨(dú)立閱讀英文原著或看英文電影(23.4%)等,。17.4%的受訪者單純出于興趣，12.1%的受訪者尚無明確目的但想為未來增加籌碼,，7.3%的受訪者學(xué)英語(yǔ)是為了消磨時(shí)間,。

“我的英語(yǔ)不好，現(xiàn)在想學(xué)已經(jīng)非常吃力,，所以孩子的英語(yǔ)一定不能落下,。”曹云認(rèn)為,，英語(yǔ)是職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的“必備技能”,，“英語(yǔ)好未必能帶來優(yōu)勢(shì)，但英語(yǔ)差很可能成為劣勢(shì)”,。

佟羽當(dāng)前學(xué)英語(yǔ)的主要目的是“備戰(zhàn)高考”,，但她表示，希望能在讀大學(xué)后有機(jī)會(huì)把英語(yǔ)從考卷和習(xí)題轉(zhuǎn)化為真正的生活技能,。

學(xué)英語(yǔ)的過程中,，常有人投入了大量時(shí)間和精力，卻依然收效甚微,。針對(duì)這種現(xiàn)象,，49.0%的受訪者認(rèn)為最大的問題在于缺少生活中的實(shí)際應(yīng)用。其他原因還包括：學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)(46.3%),、英語(yǔ)基礎(chǔ)差(39.5%),、在聽力口語(yǔ)等單項(xiàng)上存在短板(35.3%)、目的性太強(qiáng)(30.2%),、自身投入精力不夠(24.6%),、沒掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言思維(22.9%)、對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化歷史了解太少(19.0%)和性格內(nèi)向而不敢張開嘴“說英語(yǔ)”(12.7%)等,。

劉潤(rùn)認(rèn)為,，學(xué)英語(yǔ)是一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”,，細(xì)水長(zhǎng)流才能取得好效果，臨時(shí)抱佛腳的態(tài)度要不得,?！耙胱龅郊?xì)水長(zhǎng)流，就要有足夠的毅力堅(jiān)持下去,，讓學(xué)英語(yǔ)成為一項(xiàng)愛好和生活習(xí)慣”,。