今年兩會(huì)上，中國(guó)智造、工匠精神等話題再次引起代表委員們的關(guān)注,，而中國(guó)職業(yè)教育也再次成為熱點(diǎn)話題,。

筆者以為，校企合作教育模式是發(fā)展職業(yè)教育的主要途徑,?！靶Ｆ蠛献鹘逃币辉~最早出現(xiàn)于20世紀(jì)初的美國(guó)。各國(guó)關(guān)于校企合作的名稱各不相同,，如美國(guó)稱為合作教育,，德國(guó)稱為雙元制教育，英國(guó)稱為三明治制度,，日本稱為產(chǎn)學(xué)合作等,。雖然在稱謂上各不相同，但從實(shí)質(zhì)來(lái)看,，各國(guó)開展校企合作的根本原因在于適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展以及對(duì)新興專業(yè)技能人才的需求,。這方面，國(guó)內(nèi)已經(jīng)在理論與實(shí)踐上有過(guò)一些較為深入的研究,，可供我們學(xué)習(xí)探討,。

目前，我國(guó)職業(yè)教育校企合作存在政府,、行業(yè),、企業(yè)、院校等四大層面的問(wèn)題,，這是系統(tǒng)培養(yǎng)高端技能型人才以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的重大障礙,，也是當(dāng)前職業(yè)教育宏觀政策亟待破解的焦點(diǎn)問(wèn)題。為此,，我們應(yīng)積極構(gòu)建制度化,、常態(tài)化的校企合作辦學(xué)模式，形成政府,、企業(yè)和學(xué)?；?dòng)的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。

首先是建立校企合作法律制度,。有必要出臺(tái)“職業(yè)教育校企合作法”,，從立法的角度明確規(guī)定校企合作主體的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)以及不履行義務(wù)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任等,，以有效約束校企合作各方的行為,。

其次是明確各級(jí)政府的責(zé)任。政府有責(zé)任為校企合作牽線搭橋,，做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作,，系統(tǒng)設(shè)計(jì)校企合作政策框架,，制定校企合作相關(guān)法規(guī)條例等。

此外,，各級(jí)地方政府及相關(guān)部門要建立校企合作管理制度,，通過(guò)監(jiān)管和指導(dǎo)，使校企合作更多地從企業(yè)實(shí)際出發(fā),，從課程設(shè)置,、教學(xué)內(nèi)容等多方面與企業(yè)需要接軌，強(qiáng)化企業(yè)和學(xué)校落實(shí)法律法規(guī)的力度,。政府還應(yīng)加大激勵(lì)力度,，出臺(tái)財(cái)政、稅收,、信貸等優(yōu)惠政策措施,，鼓勵(lì)企業(yè)參與校企合作。

校企合作是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的生命線,，校企合作規(guī)模越大,、關(guān)系越密切，效益越突出,。各職業(yè)院校要加強(qiáng)與定點(diǎn)合作企業(yè)的聯(lián)系,，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制。學(xué)校和企業(yè)可共同建立校企合作工作機(jī)構(gòu),，如校企合作委員會(huì),，負(fù)責(zé)校企合作發(fā)展規(guī)劃的制定。各教學(xué)單位要成立校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，突出重點(diǎn),、整體推進(jìn)，把校企合作工作抓細(xì)抓實(shí),。要進(jìn)一步落實(shí)人才需求預(yù)測(cè),、專業(yè)調(diào)整與設(shè)置、人才目標(biāo)定位,、課程開發(fā),、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等工作,。建立健全校企合作聯(lián)席會(huì)議、實(shí)訓(xùn)基地管理,、“雙師型”教師考核獎(jiǎng)勵(lì)及合作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用等規(guī)章制度,，確保校企合作工作的有序高效。同時(shí),，向?qū)W校及學(xué)生開展實(shí)習(xí)實(shí)踐效果調(diào)查和評(píng)價(jià),，對(duì)企業(yè)提供的實(shí)踐情況進(jìn)行改進(jìn)和完善,。在招生方面，一是由校企雙方共同制定招生,、培訓(xùn),、就業(yè)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生開展培訓(xùn),，使其達(dá)到企業(yè)生產(chǎn)基本要求,，實(shí)現(xiàn)就業(yè)；二是學(xué)校面向企業(yè)接收在職職工,，針對(duì)工作崗位發(fā)展變化的要求,，開展短期培訓(xùn)，滿足受訓(xùn)職工技能提升,、崗位轉(zhuǎn)換等方面的需要,。在學(xué)生管理方面，由校企共同實(shí)施對(duì)學(xué)生的考評(píng),。

作者：馬立群委員（農(nóng)工民主黨中央委員,、齊齊哈爾大學(xué)校長(zhǎng)）