“普惠”與“質(zhì)量”是二孩時代學前教育的發(fā)展方向

如何才能讓二孩的配套教育資源不再“骨感”,？兩會前夕,，中國青年報·中青在線記者從教育部獲悉，有專家從國家,、省級,、地市,、區(qū)縣層面提出了針對性的建議。

教育部有關(guān)專家表示,，在國家層面,，要對學前教育和義務(wù)教育資源配置給予足夠的重視；在省級層面,，要加強統(tǒng)籌,，做好省級人口未來發(fā)展的預測，對未來15年的教育布局重新進行規(guī)劃,，及時出臺相關(guān)政策引導和保障教育發(fā)展,；在地市,、區(qū)縣層面，要把教育的增量發(fā)展納入到地市,、區(qū)縣的經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃之中,，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，建立既分工又合作的工作機制,，改革高度分割又集權(quán)的管理機制,。對此，龐麗娟表示,，在投入結(jié)構(gòu)與性質(zhì)上,，要適當降低中央及各級政府用于新建園的比例，而更注重投入,、支持普惠性幼兒園,，包括公辦園、公辦性質(zhì)園和普惠性民辦園的建設(shè)發(fā)展上,。

“唯‘普惠’與‘質(zhì)量’,，而不唯身份，這是多快好省地擴大學前教育資源,、提升教育質(zhì)量的最有效辦法,。”龐麗娟說,。

此外,，龐麗娟還強調(diào)，在投入結(jié)構(gòu)上,，要大力加強教師隊伍建設(shè),，抓緊研究出臺硬招、實招,，切實保障與提高教師待遇,，特別是進一步提高鄉(xiāng)村教師的薪酬與社會保障待遇，真正補上各地尤其是鄉(xiāng)村學前教師嚴重缺乏的短板,。本報北京3月6日電