制造業(yè)人才培養(yǎng)的短板在哪里

中國是一個名副其實的制造大國,，這樣的地位離不開高等院校、職業(yè)院校建立起來的工科教育體系,。這些年來,，我國的工科教育已經(jīng)交出來了一張優(yōu)秀的成績單,。

我國的制造業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模位居世界前列。根據(jù)教育部的公開數(shù)據(jù),，2015年,，我國高等學校本科工科類專業(yè)點數(shù)約1.6萬個，工科類專業(yè)本科在校生525萬人、研究生在校生69萬人,；高等職業(yè)學校制造大類專業(yè)點數(shù)約6000個,，在校生136萬人；中等職業(yè)學校加工制造類專業(yè)點數(shù)約1.1萬個,，在校生186萬人,。

教育部職業(yè)教育與成人教育司巡視員王繼平指出，我國制造業(yè)人才聚集高地初步形成,。以院士,、科技創(chuàng)新領軍人才為代表的制造業(yè)高端人才隊伍逐步壯大，形成了一批國際領先的重點學科,、實驗室,、工程中心等，在科技創(chuàng)新,、重大項目攻關(guān)等方面發(fā)揮了重要作用,。

在這可喜的成果背后，制造業(yè)人才隊伍建設還存在一些突出問題,。

王繼平表示,，目前制造業(yè)人才結(jié)構(gòu)性過剩與短缺并存，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)人才素質(zhì)提高和轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)任務艱巨,，領軍人才和大國工匠緊缺,，基礎制造、先進制造技術(shù)領域人才不足,，支撐制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級能力不強,。

而對于制造業(yè)人才的培養(yǎng)來說，王繼平指出,，如今制造業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)實際需求脫節(jié),，產(chǎn)教融合不夠深入、工程教育實踐環(huán)節(jié)薄弱,，學校和培訓機構(gòu)基礎能力建設滯后,。

在中國機械工業(yè)聯(lián)合會執(zhí)行副會長于清笈看來，制造業(yè)人才,，尤其是機械工業(yè)人才儲備仍存在較大缺口,。

“人才總量依然不足，人才對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻率不高,。經(jīng)營管理人才,、工程技術(shù)人才和高技能人才培養(yǎng)不足，仍存在較大缺口,?！庇谇弩胚€指出,，機械工業(yè)行業(yè)領軍型人才匱乏，高層次管理人才,、創(chuàng)新型工程技術(shù)人才和復合型高技能人才培養(yǎng)滯后,，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、服務型制造領域人才缺乏,，培養(yǎng)渠道不暢,。

于清笈補充道，目前需求量最大的技能人才存在“四多,、四少”的問題,。“初級工多,，高級工少,；傳統(tǒng)型技工多，現(xiàn)代型技工少,；單一型技工多,、復合型技工少；短訓速成的技工多,，系統(tǒng)培養(yǎng)的技工少,，‘絕活絕技’出現(xiàn)斷檔?！?/p>

哈爾濱工業(yè)大學副校長丁雪梅認為,，我國制造業(yè)相關(guān)工程領域研究生培養(yǎng)也存在問題?！拔覈圃鞓I(yè)高層次創(chuàng)新型人才總量相對不足,，尤其與制造業(yè)相關(guān)的拔尖創(chuàng)新人才、領軍人才,，缺口依然很大,。”

丁雪梅表示,，國內(nèi)高校對制造業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新技術(shù)和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)聚焦不足。這主要體現(xiàn)在“校企對接”“產(chǎn)學結(jié)合”不足,，高校學科鏈,、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的脫節(jié)現(xiàn)象嚴重，高校重基礎研究,、輕工業(yè)應用和科技成果的轉(zhuǎn)化,。

而在工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心副主任孫星看來，我國工業(yè)大而不強的問題仍然突出,，特別是制造業(yè)的人才結(jié)構(gòu),、素質(zhì)與支撐制造強國戰(zhàn)略目標的現(xiàn)實需求相比,，還存在一些突出問題。

孫星認為,，“這與工業(yè)文化發(fā)展相對滯后密切相關(guān),，如創(chuàng)新不足、專注不深,、誠信不夠,、實業(yè)精神弱化等?！?/p>