由學(xué)生向社會人轉(zhuǎn)換

人際交往這一課要跟上

“冷暴力產(chǎn)生,，主要是與教育缺失有關(guān),，與大學(xué)生的社會化程度有關(guān),。在高中階段,，學(xué)校主要對孩子進(jìn)行應(yīng)試教育,，主要關(guān)注‘成才’,而忽視了‘成人’,社會化程度相對‘滯后’,。到了大學(xué),，孩子在由中學(xué)生向社會人轉(zhuǎn)換的過程中,，就容易產(chǎn)生一系列問題。這在大學(xué)生中比較具有普遍性,?！辈f，所以導(dǎo)致的后果就是,，很多大學(xué)生不會與人交往,。但是根據(jù)人的需求層次理論，在發(fā)展到一定階段,，人是有社交需求和尊重需求的,，大學(xué)生也渴望被一個團體所接納，需要一定的歸屬感和被尊重感,。

所以,，不良溝通模式的引導(dǎo)下，大學(xué)生之間的交往就容易出現(xiàn)問題,?！袄浔┝σ彩且环N暴力，也具有攻擊性,，會讓人的思維變得偏激,。”據(jù)昌兵分析,，打破冷戰(zhàn)的最好方式是有效溝通和換位思考，但是現(xiàn)在很多大學(xué)生并不能很好地做到這一點,，當(dāng)同學(xué)之間出現(xiàn)問題,，性格開朗的學(xué)生可能會通過言語攻擊來達(dá)到自己的目的，而性格內(nèi)向的學(xué)生表現(xiàn)出來的可能就是冷漠或者否定?，F(xiàn)在大學(xué)生都成為“低頭族”,，缺乏有效的面對面溝通，往往會讓隔閡加深,。

而另一方面,，雖然在宿舍中受到的冷暴力讓自己的情緒低落，當(dāng)朋友建議常琳向心理輔導(dǎo)老師尋求幫助時,，常琳并不覺得自己有心理問題,。而令常琳更加苦惱的是，自己最近與男朋友的感情也出現(xiàn)了問題：“我們最近在‘冷戰(zhàn)’,已經(jīng)一個多星期了,，以前兩三天他就會來找我道歉,，結(jié)果現(xiàn)在一個多星期了還沒來，看看誰比誰更能忍,。如果他不主動道歉,，就說明他不夠喜歡我,。”常琳還是習(xí)慣用“隱忍”的方式解決問題,。

“冷暴力作為一種不良的認(rèn)知和情感模式,，確實會產(chǎn)生固化，影響正常的人際交往,，并在人際交往中進(jìn)行轉(zhuǎn)移,，無論是與朋友還是家人的溝通中?！辈榻B說,，即使隨著大學(xué)生活的結(jié)束，像常琳等,，雖然與同學(xué)間的“冷暴力”暫時告一段落,，但等她踏入社會，她的情感和認(rèn)知模式,，如果不進(jìn)行調(diào)節(jié)和改變,，如果不學(xué)會合理表達(dá)自己的訴求，也會影響到她正常的人際溝通,。