北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)一位家長近日在網(wǎng)上發(fā)文,，稱孩子遭同學(xué)“霸凌”,，事后出現(xiàn)“急性應(yīng)激反應(yīng)”，質(zhì)疑校方處理不當(dāng),，引發(fā)公眾廣泛關(guān)注,。中關(guān)村二小因此被推上輿論的風(fēng)口浪尖,。“新華視點”記者針對此事進行了調(diào)查,。

一問：到底發(fā)生了什么,？

１２月８日晚，一篇題為《每對母子都是生死之交,，我要陪他向校園霸凌說ＮＯ,！》的文章，開始在微信朋友圈等平臺刷屏,。

文章作者自稱是中關(guān)村二小四年級一名１０歲男孩的媽媽,。她稱，孩子在學(xué)校被同學(xué)用廁所垃圾筐扣頭后,，出現(xiàn)失眠,、厭食、恐懼上學(xué)等癥狀,，被醫(yī)院診斷為“急性應(yīng)激反應(yīng)”,，在之后與學(xué)校的溝通中未達成一致。

中關(guān)村二?。保橙毡硎?，對該事件的發(fā)生，學(xué)?！吧钌钭载?zé)”,，對該事件給學(xué)生及家長帶來的傷害“深表歉意”。

據(jù)學(xué)校介紹,，他們通過調(diào)取樓道監(jiān)控錄像進行調(diào)查,，監(jiān)控顯示１１月２４日,，明明（化名,，即受到傷害的同學(xué)）從教室出來進入廁所，接著其同學(xué)軍軍（化名）和亮亮（化名）也相繼進入廁所,。約半分鐘后,，后兩位同學(xué)跑出廁所回到教室。之后,，明明從廁所出來,，在樓道里邊走邊用袖子擦著額頭,。

在三位同學(xué)和家長在場的情況下，學(xué)校聽取當(dāng)事學(xué)生的描述,。明明稱,，當(dāng)時他站在廁所的一個隔間里面，亮亮進廁所后看見他,，就從隔壁的隔間拿起垃圾筐扔了一下,，正好扣在自己的頭上。之后,，他在廁所洗了洗就出來了,。

亮亮告訴老師，他和軍軍看到明明在上廁所,，“就想逗逗他”,，他就把一個垃圾筐從隔壁扔進了明明所在的隔間里面，看都沒看就跑出去了,。軍軍表示,，他并沒有參與扔垃圾筐的事，但在一旁樂來著,，事后也覺得做得有些過分,。

二問：“校園欺凌”與“玩笑”的邊界在哪里？

事件過程中,，涉事學(xué)生行為是否構(gòu)成“校園欺凌”一直是各方最大的分歧所在,。

根據(jù)今年４月國務(wù)院《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，“校園欺凌”即“發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體,、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,，實施欺負、侮辱造成傷害”的行為,。

根據(jù)此前曝光的明明母親提供的醫(yī)院診斷書顯示,，受欺孩子被診斷出患有“急性應(yīng)激反應(yīng)”是在１２月２日，即事發(fā)后第８天,。

學(xué)校介紹,，亮亮和軍軍的家長均不認可此事是校園欺凌行為，更不是施暴行為,。呂老師告訴記者,，明明和亮亮、軍軍平時都是正常同學(xué)關(guān)系,，課上,、課下互動交往正常，有互相起外號現(xiàn)象,，但沒有明顯的矛盾沖突,。學(xué)校經(jīng)多方調(diào)查認為,，“上述偶發(fā)事件尚不足以認定亮亮和軍軍的行為已經(jīng)構(gòu)成校園欺凌或暴力”。

北京大學(xué)社會學(xué)系教授夏學(xué)鑾接受新華社記者采訪時表示,，按照校園欺凌問題權(quán)威專家界定,，欺凌具備三個基本特征，即“重復(fù)發(fā)生性,、傷害性和力量不均衡性”,。目前這三個特征現(xiàn)已被世界范圍內(nèi)的眾多校園欺凌問題研究者所接受。

“但現(xiàn)在的難點是,，有人質(zhì)疑欺凌的本質(zhì)不應(yīng)是行為的發(fā)生頻次,，而應(yīng)是行為雙方力量上的失衡關(guān)系；對于‘傷害性’的界定也不夠清晰,?！彼f。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉告訴記者,，在對校園欺凌進行判定時,，不能僅從表面、形式上判斷,，應(yīng)依靠“被欺凌者”的感受,，即當(dāng)被欺凌者感到痛苦時，該學(xué)生就是受到了欺凌,。

在上世紀(jì)八十年代日本校園欺凌大量爆發(fā)的時期,，官方對欺凌行為的定義是只有經(jīng)過學(xué)校確認才屬于校園欺凌。也就是說,，即使有學(xué)生受到欺凌,，但是學(xué)校、老師認為是“玩笑”“吵架”,，就不能說是欺凌行為,。２００６年，日本修改欺凌的定義,，開始從受欺凌者的感受來定義是否發(fā)生了欺凌事件,。