據(jù)媒體報道，近日發(fā)布的《中國家庭教育現(xiàn)狀》白皮書顯示,，父親主導教育的家庭不足兩成,。另據(jù)調(diào)查顯示,，60.7％的網(wǎng)友認為現(xiàn)在的孩子缺失父教,，僅13％的人認為父教并不缺失,，40％的人則表示父教缺失的最大原因是父親不知怎樣教育孩子,。

美國哲學家艾瑞克·弗洛姆在《愛的藝術(shù)》中說,，“母親代表大自然、大地與海洋,，是我們的故鄉(xiāng)”,，而“父親則代表人類生存的另一個極端：思想的世界，法律,、秩序和紀律等事物的世界”,。大自然有陰陽二氣，家庭教育中就應該有父教,、母教的雙軌并進,。健康而健全的孩子，不僅應享有母親的溫暖,、平和,、細膩與慈愛，擁有更多安全感,，也應能浸潤于父親的勇敢與陽剛,、嚴格與寬厚，擁有更多價值感,，從而確定開闊高遠的人生方向和目標,。

美國耶魯大學一項持續(xù)12年的研究表明：由父母同時帶大的孩子智商高，他們在學校里的成績往往更好,，將來走向社會也更容易成功,。世界衛(wèi)生組織最新研究成果也表明，平均每天能與父親共處兩個小時以上的孩子,，要比其他孩子智商高,。

盡管很多男性已經(jīng)領(lǐng)悟到父教的不可或缺，但現(xiàn)實生活中父教的缺位并不鮮見。中國家庭分工普遍注重“男主外,，女主內(nèi)”,，男性將更多精力放到了職業(yè)和事業(yè)上，投入到孩子身上的時間自然就會減少,；有些男性存在濃厚的“大男子主義”情結(jié),，認為父教是“雕蟲小技”,，就算有時間,，也不愿陪伴孩子；還有的父親教育意識陳舊,，尚未認識到父教的必要性和重要性……因此,，有專家呼吁：父教缺失是民族的一大隱患。

美國心理學家格塞爾說：“失去父愛是人類感情發(fā)展的一種缺陷和不平衡,?！币恍┠泻⒌木d軟脆弱，性格中性化甚至女性化,，“陰柔有余,，陽剛不足”等，可以說與父教的缺失不無關(guān)系,。

因此,，我們呼喚缺位的父教能早日“回家”。在家庭教育中,，應該引導父親們強化自己的家庭教育責任,，盡可能多地陪伴孩子；教育孩子也并非“小兒科”,，同樣需要一定的能力和技巧,，家長們應及時充電學習。此外,，有關(guān)部門不妨也提供一些支撐服務,，比如開設(shè)專門的父親學校，講授父教課程,，讓父母共同參與到子女教育當中,。