新華社北京８月１７日電（記者劉奕湛）“學校文化的內(nèi)涵是由精神文化、制度文化,、行為文化和物質文化四個方面構成,，其結構并不是金字塔式的而是一種‘鼎結構’,，其精神文化起著統(tǒng)領的作用?！北本煼洞髮W教授張東嬌近日在接受記者采訪時表示,。

８月１５日至１６日，中國陶行知研究會學校文化專業(yè)委員會成立大會暨學校文化建設論壇在京舉行,。會議圍繞學校文化的建設,、學生核心素養(yǎng)、學校文化驅動模型和學校管理策略,、優(yōu)質學校文化發(fā)展以及學校文化的傳承和創(chuàng)新等主題進行了深入廣泛的交流和研討,。

北京師范大學教授林崇德提出，我國學生的核心素養(yǎng)應該是關注培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，其內(nèi)涵是由六個一級指標構成,，即：學會學習、健康生活,；人文底蘊,、科學精神；責任擔當,，實踐創(chuàng)新,。

江蘇省天一中學校長沈茂德表示，我國當前義務教育階段存在著教育理想與教育現(xiàn)實的巨大差異,，教育理論與實踐操作的巨大距離，國際視野與本土文化的巨大偏差,。

“真正的素質教育應該承擔三個任務,，即：奠定公民素質，培植核心素養(yǎng),，發(fā)展個性優(yōu)勢,?！鄙蛎抡f。

學校文化研究專業(yè)委員會理事長呂德雄表示,，“文化專委會”將堅持以社會主義核心價值觀導向,，在黨和國家教育方針政策的指導下，秉承中國近代偉大的人民教育家陶行知先生的奉獻和創(chuàng)造精神,，以關注學生發(fā)展成長,、強化學校文化建設、推進學校教育管理以及發(fā)展學校公益事業(yè)等作為主要工作方向,。

據(jù)介紹,，來自教育部有關部門、中國陶行知研究會,、以及學校文化專業(yè)委員會的領導,、專家和全國教育界人士３００多人參加了成立大會和論壇。（完）