教育孩子樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)

記者了解到,，一些學(xué)生之所以找“代寫(xiě)”，不僅因?yàn)樽鳂I(yè)量大,，重復(fù)勞動(dòng)也容易讓他們心生倦怠和抵觸,。

對(duì)于暑期作業(yè)，家長(zhǎng)們態(tài)度不一,。有的家長(zhǎng)覺(jué)得作業(yè)負(fù)擔(dān)太重,，限制了孩子素質(zhì)教育的發(fā)展，也有家長(zhǎng)認(rèn)為,，只有高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)知識(shí),。

開(kāi)學(xué)即將升入初三的楊文靜急于想找“槍手”幫自己抄寫(xiě)60篇文言文，她在網(wǎng)上貨比三家終于談好價(jià)格,，一共支付500元,。在她看來(lái)，代寫(xiě)作業(yè)就是“及時(shí)雨,，雪中炭”,。

在采訪(fǎng)中，不少家長(zhǎng)表示,，應(yīng)該給孩子們的暑假作業(yè)做做“體檢”,，看這些作業(yè)是否合乎孩子們的成長(zhǎng)。

“暑期作業(yè)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，教師更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們走出家門(mén),，學(xué)習(xí)其他課外技能，拓寬孩子的視野,?！毙陆畮?kù)爾勒市第五小學(xué)教師孟曉波說(shuō)，急功近利的填鴨式作業(yè),，不僅給學(xué)生造成負(fù)擔(dān),，也極易催生逆反心理。

“代寫(xiě)作業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn),，是在刷新學(xué)生的“道德底線(xiàn)”,，還是難以治愈的“教育頑疾”？

新疆大學(xué)教師王舜認(rèn)為，“ 代寫(xiě)作業(yè) 是抄襲作弊等一系列惡習(xí)的演變,，從深層次暴露出誠(chéng)信缺失的社會(huì)問(wèn)題”,。

“暑假本來(lái)是放松身心、自由發(fā)展的時(shí)期,，如果課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，不但使暑假淪為 第三學(xué)期 ，甚至可能拉低孩子的道德底線(xiàn),，使其 鋌而走險(xiǎn) ,，找人代寫(xiě)作業(yè)，使作業(yè)失去了原本意義,?！崩顦?lè)說(shuō)。

如果因?yàn)樽鳂I(yè)太多而逼得孩子找“槍手”,，讓道德教育成果化為烏有,，從教育效果上看“得不償失”。新疆律師孫麗鈞認(rèn)為,，應(yīng)該教育孩子樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí),，學(xué)校也該反思，作業(yè)太多,，壓力太大,，并不利于孩子身心健康。

如何標(biāo)本兼治解決這一現(xiàn)象,？新疆大學(xué)政治與公共管理學(xué)院公共管理系主任雷霆認(rèn)為,，誠(chéng)信、勤奮,、鉆研等傳統(tǒng)美德在代寫(xiě)作業(yè)的走俏中黯然失色,。要以道德引導(dǎo)和教育體制改革為抓手，社會(huì),、學(xué)校,、家庭多管齊下治理這個(gè)問(wèn)題,。

“期盼這一現(xiàn)象能引起相關(guān)部門(mén)的關(guān)注,，從源頭整治代寫(xiě)作業(yè)這一毒瘤，同時(shí)也期望教育部門(mén)引以為戒,，深度思考,，將教育的基礎(chǔ)和重點(diǎn)回歸到人文素質(zhì)上來(lái)?！崩做f(shuō),。