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實施精準扶貧、精準脫貧,，提高扶貧實效

2016年06月24日 09:52 | 作者:包松婭王碩謝靚等 | 來源：人民政協(xié)網(wǎng)

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劉長銘：鄉(xiāng)村教育的意義已遠超教育扶貧本身

23日,，在全國政協(xié)十二屆常委會第十六次會議小組討論上,，北京四中校長劉長銘常委講起了他在河北保定石家莊等地鄉(xiāng)村學(xué)校調(diào)研的情況,。

“很多委員提到貧困地區(qū)師資和辦學(xué)條件的匱乏,。但我們?nèi)サ哪撬鶎W(xué)校,，通過各方面支持,，師資力量非常充分，教師整體平均月薪達到5000元,?！钡逃袠I(yè)出身的他還是觀察到一個細節(jié)：在教師辦公室里,，所有的辦公桌都是“干干凈凈”，除了煙灰缸和簡單教具,，連一本書籍都沒有,。

劉長銘感慨，有些鄉(xiāng)村教師只是為了授課而授課,。但中國的鄉(xiāng)村教育已遠超出教育本身,，除了扶智，他們還關(guān)系著鄉(xiāng)村文明文化和鄉(xiāng)村社會的重建,。

“鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育的唯一主體,。在長期不穩(wěn)定和落后的工作環(huán)境中,，可能有些鄉(xiāng)村教師的熱情已被消磨,，但只要通過有效手段和政策途徑重新激發(fā)他們的潛能和智慧，鄉(xiāng)村教師群體一定會發(fā)揮他們不可替代的作用,?！眲㈤L銘解釋道。

劉長銘回憶,，我們學(xué)校的老師20多年前都有過支教經(jīng)歷,，“當時都剛從學(xué)校畢業(yè)，并不知道鄉(xiāng)村的孩子們需要什么,，也不知道怎么給予適合他們的教學(xué)方式,，孩子們能從支教老師那里得到多少？”從這個角度,，他還是在表達,，在鄉(xiāng)村教育中要依靠本土的鄉(xiāng)村教師，有針對性地提高他們的教學(xué)能力,，并通過對鄉(xiāng)村教師的通識教育的培訓(xùn),，讓他們成為鄉(xiāng)村新文明生活的建設(shè)者、倡導(dǎo)者和傳播者,。

可話說回來,，鄉(xiāng)村教師不是“圣人”，不能要求他們僅憑熱情和情懷,，不求回報地付出,，鄉(xiāng)村教師待遇“不留人”成為委員們多次提到的“硬傷”，劉長銘建議交給市場,，用“購買方式”去解決教師流動問題,。“尤其現(xiàn)在二孩政策之后,，教師隊伍的短缺問題日益凸顯,，應(yīng)該嘗試建立一個允許教師人才‘購買’的平臺,，用市場方式去體現(xiàn)自己價值，而不是去挖優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的‘墻腳’,?！?記者包松婭)

編輯：秦云

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