授課者,北京市政協(xié)主席吉林;聽課者,北京聯(lián)合大學(xué)百余師生,。

在師生們的熱烈掌聲中,吉林走上講臺,打開電腦,投影儀放出的PPT上,書寫著本節(jié)課的主題《人民政協(xié)與協(xié)商民主》。

“我是北京市政協(xié)主席,平時(shí)研究的,、想的和做的都與政協(xié)相關(guān),。如果從我工作的角度給同學(xué)們講一講,我希望以此為主題讓大家有機(jī)會更深入地了解政協(xié)、認(rèn)識政協(xié),同時(shí)這節(jié)課也是對我平時(shí)所思所想的一種梳理和檢驗(yàn)?！焙唵螏拙溟_場白,猶如一位普通的大學(xué)老師。

其實(shí),吉林選擇在北京聯(lián)合大學(xué)舉行此次公開課,并非隨意,。2014年,為了“向外”拓展人民政協(xié)的理論研究工作,北京市人民政協(xié)理論與實(shí)踐研究會與北京聯(lián)合大學(xué)合作建立了“人民政協(xié)理論與實(shí)踐研究中心”,。

作為開展政協(xié)研究的新的重要基地,政協(xié)研究會研究人員與高校專家學(xué)者組成主體研究力量,成為近兩年來服務(wù)于市政協(xié)日常工作和履職實(shí)踐的聯(lián)合“智庫”。

此次聽課的師生們大部分來自該研究中心,。作為大學(xué)生中的代表,他們對人民政協(xié)有求知欲,、有熱情,對國家的政治制度和民主進(jìn)程有關(guān)注、有思考,。

“這張照片是中山堂的后殿,。”一座古樸的建筑呈現(xiàn)在師生眼前,吉林的公開課從北京市政協(xié)的誕生地開始,。

“人民政協(xié)的產(chǎn)生,、存在和發(fā)展的歷史必然性”,“人民政協(xié)的性質(zhì)和定位”,“人民政協(xié)的協(xié)商民主”,三大塊內(nèi)容,精心準(zhǔn)備,娓娓道來。為了消除理論本身的“枯燥感”,吉林顯然在“課件”上下了大工夫:他把大段理論描述,分解成一句一句重點(diǎn),分別對照解釋舉例講解,再把抽象的概念用圖表,、照片和事例加以具象化,。他更是把一些平時(shí)容易被公眾誤解和需要著重強(qiáng)調(diào)的概念集中排列下來,不厭其煩地反復(fù)解釋。

再聽聽這些“經(jīng)典”論述———

“政協(xié)是統(tǒng)戰(zhàn)組織,不是國家權(quán)力機(jī)關(guān)”,“政協(xié)只協(xié)商不決策,只議政不行政”,“政協(xié)是‘兩會’中的一‘會’,但絕不是西方‘兩院制’中的‘一院’”,“在政協(xié)協(xié)商不是與政協(xié)協(xié)商”,。

“政協(xié)就是一個(gè)協(xié)商平臺,有時(shí)跟政府部門開會,有負(fù)責(zé)同志在會議最后會問,政協(xié)還有意見嗎?我說,政協(xié)是一個(gè)平臺本身不會有意見,如果有意見也是在這個(gè)平臺上參政議政的參加單位和各界人士有意見,他們在政協(xié)把自己的聲音發(fā)出來,。”

……

為了方便同學(xué)們深入理解,吉林放緩語速,“植入”大量北京市政協(xié)開展工作的具體實(shí)踐,再加上工作中的生動經(jīng)歷,。即便如此,在進(jìn)行中吉林還是不斷停下來,關(guān)切詢問:“不知道我這樣講,大家是不是好理解一些?”

再看聽講的同學(xué)們,人手一本《中國人民政治協(xié)商會議章程》,邊看邊劃邊補(bǔ)充記錄心得體會,暫時(shí)跟不上的同學(xué),索性用手機(jī)把講課的PPT一張一張地拍攝下來,留作課后慢慢體會,。

兩小時(shí)課程,吉林沒有因?yàn)槁牨姷摹皹I(yè)余”,而只進(jìn)行簡單地理論普及,他把這些年在政協(xié)工作的心得體會和盤托出。

面對滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹案韶洝?同學(xué)們的反饋如何?課后,吉林跟現(xiàn)場師生進(jìn)一步互動交流,面對師生們的積極提問,他依舊耐心進(jìn)行詳細(xì)回答,。他說,人民政協(xié)的理論與中國的政治實(shí)踐緊密相關(guān),需要包括大學(xué)生在內(nèi)的廣大人民群眾的熟知和理解,。“有機(jī)會我邀請大家到政協(xié)去,去現(xiàn)場觀摩委員們?nèi)绾温穆?如何為國計(jì)民生鼓與呼,相信在實(shí)踐中同學(xué)們對中國的協(xié)商民主制度會有更深刻的理解?！?/p>