全國科技創(chuàng)新大會、兩院院士大會,、中國科協(xié)第九次全國代表大會日前召開,。大會吹響了建設世界科技強國的號角，開啟了中國科技創(chuàng)新的又一個春天,，也讓廣大科技工作者看到了廣闊的藍海,。怎樣才能在重大科技領域跨越發(fā)展，搶占新一輪世界科技前沿,？如何才能克服體制機制障礙,，最大限度地激發(fā)創(chuàng)新活力？即日起,，本欄目推出“開拓科技創(chuàng)新的藍?！毕盗形恼拢责嬜x者,。 

——編 者

龔克

“讓思想沖破牢籠”,，這是《國際歌》中的歌詞。習近平總書記日前在全國科技創(chuàng)新大會,、兩院院士大會、中國科協(xié)第九次全國代表大會上指出,，“一切科技創(chuàng)新活動都是人做出來的”,，并強調要激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力和潛力，使謀劃創(chuàng)新,、推動創(chuàng)新,、落實創(chuàng)新成為自覺行動。聽到這些話,，我不由得想到了這句歌詞,。

思想解放是創(chuàng)新創(chuàng)造活力迸發(fā)的前提。要激發(fā)全社會尤其是廣大科技人員的創(chuàng)新活力,，必須沖破種種有形無形的束縛,。有形的束縛,，主要是不合時宜、不切實際的體制機制,、規(guī)章制度等的束縛,。無形的束縛，主要是思想的束縛,。在向世界科技強國進軍中,，必須用思想解放和體制改革兩個輪子一起驅動創(chuàng)新，讓思想沖破牢籠,，從種種不合時宜的觀念中解放出來,。

比如，要從“跟蹤思維”定式中解放出來,。由于長期落后而且至今仍在許多方面處于落后,，“趕上世界先進水平”一直是我們的奮斗目標。然而,，在長期“追趕”中,，我們習慣于走模仿跟蹤的路，在管理和研究人員的思想上形成了一種“跟蹤思維”定式,。國家確立“自主創(chuàng)新,、重點跨越、支撐發(fā)展,、引領未來”的基本方針至今已經10年,，但我們仍然未能真正沖破這一思維定式。一個突出表現(xiàn),，就是在提出和確定科技立項,、設計和審定研究方法、論證和驗收攻關目標成果等環(huán)節(jié)中,，總是在追問“發(fā)達國家怎么樣”,。當前，“從總體上看,，我國在主要科技領域和方向上實現(xiàn)了鄧小平同志提出的‘占有一席之地’的戰(zhàn)略目標,，正處在跨越發(fā)展的關鍵時期?！薄叭绻覀儾蛔R變,、不應變、不求變,，就可能陷入戰(zhàn)略被動,，錯失發(fā)展機遇，甚至錯過整整一個時代”,。所謂“面向世界科技前沿”,，恰恰是要超越或者開辟科技創(chuàng)新方式和領域,，沖破“跟蹤思維”的牢籠已是當務之急。

又如,，要從“行政思維”定式中解放出來,。由于長期實行對科技研發(fā)的泛行政性管理體制，造成了一種在科技研發(fā)上的“行政思維”定式,，管理機關習慣于居高臨下,，以長官意志行事，科研人員無從主動作為而只能“等靠要”,。這正是總書記批評的,，“實際存在的部門領導拍腦袋、科技專家看眼色行事等問題”,。解決這樣的問題,，首先要靠體制改革，同時作為創(chuàng)新主體的廣大科研人員也要解放思想,、沖破“行政思維”的牢籠,，成為推動科技體制改革的積極力量。

再如,，要從“學科思維”定式中解放出來,。學科是隨著科學研究的發(fā)展而變化的，創(chuàng)新往往就意味著對既有學科的突破和跨越,，意味著新知識甚至新學科的誕生,。然而，由于我國長期過度偏重專業(yè)教育且學科劃分過于狹窄,，加之學科管理與行政管理交織,，近些年來，頻仍的“學科”評估排名更與資源行政性分配相掛鉤,，加重了畫地為牢的“學科思維”,。學科邊界無形中成為視野和思想的邊界，進而成為束縛創(chuàng)新的邊界,。這個“學科思維”的牢籠若不沖破,，必然成為日益嚴重的創(chuàng)新障礙，應當引起從中央到地方,、從管理部門到高校和科研院所、從廣大科技人員到全社會的高度重視,。

思想是不能有邊界的,，“讓思想沖破牢籠”，才能讓創(chuàng)新振起翅膀,。

（作者為南開大學校長）