創(chuàng)業(yè)：“扶上馬、送一程”需因人而異

“創(chuàng)業(yè)只是少數(shù)大學(xué)生才能做的事情,，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新也不可能大量復(fù)制,，甚至可遇不可求”,，“大學(xué)生既缺少經(jīng)驗(yàn)，又缺少資本,，創(chuàng)業(yè)成功率很低,，過(guò)早創(chuàng)業(yè)舍本逐末”，“讓每所大學(xué)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程,，設(shè)立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新專業(yè),。”5月31日,，在全國(guó)政協(xié)召開(kāi)的“推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè),、萬(wàn)眾創(chuàng)新”專題協(xié)商會(huì)上，針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生這支生力軍如何在“雙創(chuàng)”中發(fā)揮作用,，全國(guó)政協(xié)常委朱永新先把當(dāng)前社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的普遍疑慮“擺”了出來(lái),。

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成敗確實(shí)有規(guī)律可循，認(rèn)真總結(jié)那些成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)并加以推廣,，可以起到事半功倍的效果,。”朱永新表示,，政協(xié)委員視察團(tuán)在走訪中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)存在“關(guān)鍵期”的現(xiàn)象,。“據(jù)了解,，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率遠(yuǎn)沒(méi)有畢業(yè)3到5年后的畢業(yè)生高,，在職人員也是工作3到5年以后的離職創(chuàng)業(yè)成功率最高，這說(shuō)明創(chuàng)業(yè)存在‘關(guān)鍵期’問(wèn)題,，從而提醒我們不能只關(guān)注在校生,，更應(yīng)該關(guān)注畢業(yè)3年左右的大學(xué)畢業(yè)生?！敝煊佬逻M(jìn)一步解釋,，大家經(jīng)常談對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要“扶上馬、送一程”，因“人群”而異推進(jìn)“雙創(chuàng)”,，這也是尊重規(guī)律,。

如果說(shuō)朱永新的關(guān)注點(diǎn)在“畢業(yè)生”身上，曾長(zhǎng)期在高校工作的馬德秀委員更關(guān)心的是“在校生”這個(gè)人群,，在校生總有一天也會(huì)變成畢業(yè)生,，他們?nèi)绾卧诖髮W(xué)階段為今后的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新打好基礎(chǔ)，對(duì)畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐至關(guān)重要,。

馬德秀認(rèn)為,，現(xiàn)在的高校在“雙創(chuàng)”工作中同樣存在認(rèn)識(shí)的偏差，有的狹隘理解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育就是教少數(shù)學(xué)生辦企業(yè),，有的功利地用創(chuàng)業(yè)率“論英雄”,，有的地方發(fā)文要求每所高校必須辦創(chuàng)業(yè)學(xué)院，更甚者,，有的高校只是“貼標(biāo)簽式”地開(kāi)幾門(mén)創(chuàng)業(yè)課程,，僅此而已。

在馬德秀看來(lái),，在校生的“雙創(chuàng)”教育必須與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合,，不能僅停留在理論層面。要讓成功企業(yè)“大手拉小手”,，關(guān)鍵時(shí)候幫一把,，要倡導(dǎo)“師徒創(chuàng)新圈”，鼓勵(lì)師生通過(guò)捆綁式創(chuàng)新,，讓學(xué)生帶著導(dǎo)師的科研成果去創(chuàng)業(yè),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)創(chuàng)業(yè)，提高價(jià)值創(chuàng)造,。（包松婭）